汉中市中小学校长信息化领导力现状及提升策略的研究

发布时间：2021-06-05 08:20

　　随着信息化2.0时代的带来,我国教育信息化发展进入了一个新阶段。反观教育信息化管理水平,却远远不能满足教育信息化实践的需要和信息化管理自身发展的需求。校长作为学校最高一级的管理者,其信息化领导力是学校信息化建设和发展的内在动力和核心因素,在学校信息化建设中扮演着至关重要的作用。怎样通过提高自身信息化领导力,进而提升学校信息化管理水平,并最终促进学校信息化发展,是当前亟待讨论和解决的问题。论文共分五章:第一章绪论。阐释了此次研究的背景、目的、意义,对文中涉及的核心概念进行界定。第二章文献综述。介绍了国内外有关校长信息化领导力研究的成果。第三章校长信息化领导力结构模型。从校长的工作构成和信息素养两个方面入手,构建适合汉中市教育信息化发展的校长信息化领导力结构模型。第四章是对于汉中市中小学校长信息化领导力现状的调查与分析。通过网络问卷和实地访谈的形式进行调研,描述出汉中市中小学校长信息化领导力现状。第五章汉中市中小学校长信息化领导力提升策略。综合考虑了校长信息化领导力结构模型以及汉中市中小学校长信息化领导力的实证分析,阐述了提高校长信息化领导力的方案和意见。 

【文章来源】：陕西理工大学陕西省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中小学校长信息化领导力结构模型

牖蛘吡私馍跎伲?硗庥?3%的校长完全不清楚这一概念（图4-3）。从信息化知识层面，有近一半（43%）的校长认为自己的信息技术知识储备不够（图 4-4）。校长的教育思想与理念，很大程度上来源于自身的经验和知识，而校长的教育思想与理念又直接影响学校的发展。在信息化沟通能力层面上，有 41%的校长不能充分利用现代信息技术与师生进行沟通（图 4-5）。笔者认为：随着网络科技的飞速发展，人类沟通的方式越来越多，也越来越便捷，如果不能利用 QQ、微信、E-Mail 等沟通，

笔者通过汉中市电化教育中心了解到：目前全市有 202 所中学,（占全市 97%，括处级中学、九年一贯制学校、职业初中、高中、完全中学、高级中学、十二年一学校）接入互联网（如图 4-11）。有 447 所小学（占全市总数 95%）接入互联网（图 4-但同笔者问卷调查得到的结果一样，大部分县区的中学没有充足的数字资源（图 4-虽然，各县区小学在购买数字资源（图 4-14）方面优于中学水平，但总体情况也不观。

【参考文献】：
期刊论文
[1]《面向管理者的美国国家教育技术标准》新旧版比较研究[J]. 秦炜炜.  开放教育研究. 2010(03)
[2]校长信息化领导力的构成与模型[J]. 孙祯祥.  现代远距离教育. 2010(02)
[3]中小学校长信息化领导力绩效指标体系研究[J]. 化方,杨晓宏.  中国教育信息化. 2010(04)
[4]基于系统视角的校长信息化领导力评价指标研究[J]. 谢忠新,张际平.  现代教育技术. 2009(04)
[5]校长的信息化领导力[J]. 刘美凤.  中小学信息技术教育. 2009(04)
[6]信息化领导力研究综述[J]. 霍国庆,孟建平,刘斯峰.  管理评论. 2008(04)
[7]教育技术领导力:基础教育信息化建设中的新命题[J]. 王佑镁.  中小学信息技术教育. 2008(04)
[8]教育信息化领导力的内涵与发展[J]. 王佑镁,杜友坚,伍海燕.  中国教育信息化. 2007(24)
[9]面向基础教育信息化的校长信息素养差异及结构模型研究[J]. 王佑镁.  中国电化教育. 2006(11)
[10]领导力开发的新途径——“教练辅导”与“导师指导”[J]. 任真,王石泉,刘芳.  外国经济与管理. 2006(07)

博士论文
[1]论中小学校长领导力及其开发[D]. 李玉芳.华东师范大学 2009
[2]校长的技术领导力研究[D]. 肖玉敏.华东师范大学 2008



本文编号：3211799