运用SWOT分析法对长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动的研究
发布时间：2021-11-20 13:33
2015年,伴随着《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的推出,教育部在全国遴选并建设校园足球特色学校的工作也随之开展。经过几年的发展,目前,全国青少年校园足球特色学校共计27000多所。校园足球特色学校的建立是我国校园足球乃至足球运动发展的重要推动力,也是我国足球后备人才培养的重要场所,它的建设质量水平直接决定着我国足球运动的可持续发展。长治市作为足球欠发达地区,研究具有普遍的意义及参考价值。本文以长治市全国校园足球特色学校中的36所学校的足球竞赛活动为研究对象,以《全国青少年校园足球特色学校复核指标体系》为评判基准,釆用问卷调查法、SWOT分析法、文献资料法、实地考察法、数理统计法等进行研究。首先主要从长治市校园足球特色学校的组织领导、竞赛条件保障、足球教育教学及训练、足球社团组织、校园足球文化建设、组织竞赛、后备人才培养七个方面进行分析,其次运用SWOT分析法对长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动整体进行分析总结,主要包括足球竞赛活动开展的优势（strengths）、劣势（weaknesses）,机遇（opportunities）、威胁（threats）。最后得出以下结论:1...
【文章来源】：首都体育学院北京市
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
各学校足球专项教师数量分布图
3.1.2.1.4足球教练员等级情况分析通过调查得到,在研究的学校中有30人有足球教练员等级,分布在21所学校,另外15所学校没有具备等级的足球教练员。其中,E级教练员人数最多,占总人数的53.33%,有16名,D级教练员占总人数的33.33%,有10名,C级教练员占总人数的6.66%,有2名,B级教练员和A级教练员都是只有1名,占总人数的3.33%。从调查可见,36所学校共有30名足球等级教练,并且还有15所学校没有足球等级的教练,从低级别的E级教练到高级别的A级教练呈现大幅下降,可见足球教练在各个学校中十分稀缺,这对于在长治是开展足球竞赛活动是一个很明显的劣势。
3.1.2.2.1足球场地规模类型情况分析通过对足球场地规模调查得到,36所特色学校中全部配备有足球场地,其中大部分学校以7人制场地和5人制场地为主,有30所,另外3所学校有一个标准的11人制足球场。据了解,学校多以7人制、8人制比赛为主,所以另外拥有11人制场地的3所学校也会对场地进行划分。有11人制场地的学校13所,其中山西省长治市长治学院附属太行中学、长治市第四中学、襄垣县第二中学校、襄垣县潞安小学,屯留一中、壶关县阳光小学校、潞城区第二中学校在拥有一块标准的11人制足球场后,另外还有一块7人制或5人制的足球场地。其中,长治市第四中学有一块室内足球场地,长治市十九中学拥有笼式足球场地。通过实地了解得到,由于近几年政府投入比较大,学校足球场地也在积极建设之中,基本可以满足足球教学、训练和比赛的需要。
【参考文献】：
期刊论文
[1]全国青少年校园足球发展大事记（2015年-2019年）[J]. 校园足球. 2019(10)
[2]“四举措”精准发力 打好校园足球发展的“组合拳”——长治市积极推进校园足球综合改革工作纪实[J]. 王伟,何丽芳,孙宇. 山西教育(管理). 2019(02)
[3]我国校园足球研究现状与评述[J]. 赵昀,陈怡,刘峥. 体育科技文献通报. 2019(01)
[4]“新校园足球”的顶层设计（6）——论校园足球的机制创新和制度建设[J]. 王长权,毛振明,席连正. 武汉体育学院学报. 2018(11)
[5]我国校园足球开展现状刍议[J]. 谢敏. 哈尔滨体育学院学报. 2018(05)
[6]全国青少年校园足球工作发展综述（2015—2017年）[J]. 王登峰,樊泽民. 上海体育学院学报. 2018(04)
[7]校园足球特色学校指标体系的构建——以XX省为例[J]. 陈强,赵明发. 体育科技. 2018(02)
[8]我国青少年校园足球特色学校的建设:概念、特征与反思[J]. 赵治治,高峰,孙亮,张磊,纪智慧. 首都体育学院学报. 2018(03)
[9]校园足球发展的顶层设计与底层回应[J]. 沈建敏,应孜,高鹏飞. 北京体育大学学报. 2017(04)
[10]以学生足球俱乐部建设为载体全面提高学生素养[J]. 王义龙. 校园足球. 2017(01)
博士论文
[1]我国青少年校园足球竞赛体系的研究[D]. 李卫东.上海体育学院 2012
硕士论文
[1]长春市首批高中校园足球特色学校足球教学现状调研报告[D]. 尹致键.长春师范大学 2019
[2]济南市中小学校园足球发展的影响因素研究[D]. 王鲲鹏.山东体育学院 2019
[3]广州市番禺区小学实施“足球大课堂”教学的可行性研究[D]. 陈志荣.广州体育学院 2019
[4]《校园足球教学指南》在初中阶段的教学实施研究[D]. 刘默.河南大学 2019
[5]武汉市中小学校园足球活动探骊[D]. 柯晓晗.武汉体育学院 2019
[6]河北省小学校园足球特色学校教练员执教能力及对策研究[D]. 卢宏伟.河北师范大学 2019
[7]海淀区国家级校园足球特色学校实施《海淀区中小学校园足球三年行动计划》现状的研究[D]. 张晓宇.首都体育学院 2019
[8]文化冲突视域下中国足球文化困境及成因研究[D]. 钱纪坤.江西师范大学 2019
[9]贵阳市校园足球试点县（区）校园足球发展策略SWOT分析[D]. 李琴.贵州师范大学 2019
[10]北京市校园足球特色校发展研究[D]. 牛一任.首都体育学院 2018
本文编号：3507429
【文章来源】：首都体育学院北京市
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
各学校足球专项教师数量分布图
3.1.2.1.4足球教练员等级情况分析通过调查得到,在研究的学校中有30人有足球教练员等级,分布在21所学校,另外15所学校没有具备等级的足球教练员。其中,E级教练员人数最多,占总人数的53.33%,有16名,D级教练员占总人数的33.33%,有10名,C级教练员占总人数的6.66%,有2名,B级教练员和A级教练员都是只有1名,占总人数的3.33%。从调查可见,36所学校共有30名足球等级教练,并且还有15所学校没有足球等级的教练,从低级别的E级教练到高级别的A级教练呈现大幅下降,可见足球教练在各个学校中十分稀缺,这对于在长治是开展足球竞赛活动是一个很明显的劣势。
3.1.2.2.1足球场地规模类型情况分析通过对足球场地规模调查得到,36所特色学校中全部配备有足球场地,其中大部分学校以7人制场地和5人制场地为主,有30所,另外3所学校有一个标准的11人制足球场。据了解,学校多以7人制、8人制比赛为主,所以另外拥有11人制场地的3所学校也会对场地进行划分。有11人制场地的学校13所,其中山西省长治市长治学院附属太行中学、长治市第四中学、襄垣县第二中学校、襄垣县潞安小学,屯留一中、壶关县阳光小学校、潞城区第二中学校在拥有一块标准的11人制足球场后,另外还有一块7人制或5人制的足球场地。其中,长治市第四中学有一块室内足球场地,长治市十九中学拥有笼式足球场地。通过实地了解得到,由于近几年政府投入比较大,学校足球场地也在积极建设之中,基本可以满足足球教学、训练和比赛的需要。
【参考文献】：
期刊论文
[1]全国青少年校园足球发展大事记（2015年-2019年）[J]. 校园足球. 2019(10)
[2]“四举措”精准发力 打好校园足球发展的“组合拳”——长治市积极推进校园足球综合改革工作纪实[J]. 王伟,何丽芳,孙宇. 山西教育(管理). 2019(02)
[3]我国校园足球研究现状与评述[J]. 赵昀,陈怡,刘峥. 体育科技文献通报. 2019(01)
[4]“新校园足球”的顶层设计（6）——论校园足球的机制创新和制度建设[J]. 王长权,毛振明,席连正. 武汉体育学院学报. 2018(11)
[5]我国校园足球开展现状刍议[J]. 谢敏. 哈尔滨体育学院学报. 2018(05)
[6]全国青少年校园足球工作发展综述（2015—2017年）[J]. 王登峰,樊泽民. 上海体育学院学报. 2018(04)
[7]校园足球特色学校指标体系的构建——以XX省为例[J]. 陈强,赵明发. 体育科技. 2018(02)
[8]我国青少年校园足球特色学校的建设:概念、特征与反思[J]. 赵治治,高峰,孙亮,张磊,纪智慧. 首都体育学院学报. 2018(03)
[9]校园足球发展的顶层设计与底层回应[J]. 沈建敏,应孜,高鹏飞. 北京体育大学学报. 2017(04)
[10]以学生足球俱乐部建设为载体全面提高学生素养[J]. 王义龙. 校园足球. 2017(01)
博士论文
[1]我国青少年校园足球竞赛体系的研究[D]. 李卫东.上海体育学院 2012
硕士论文
[1]长春市首批高中校园足球特色学校足球教学现状调研报告[D]. 尹致键.长春师范大学 2019
[2]济南市中小学校园足球发展的影响因素研究[D]. 王鲲鹏.山东体育学院 2019
[3]广州市番禺区小学实施“足球大课堂”教学的可行性研究[D]. 陈志荣.广州体育学院 2019
[4]《校园足球教学指南》在初中阶段的教学实施研究[D]. 刘默.河南大学 2019
[5]武汉市中小学校园足球活动探骊[D]. 柯晓晗.武汉体育学院 2019
[6]河北省小学校园足球特色学校教练员执教能力及对策研究[D]. 卢宏伟.河北师范大学 2019
[7]海淀区国家级校园足球特色学校实施《海淀区中小学校园足球三年行动计划》现状的研究[D]. 张晓宇.首都体育学院 2019
[8]文化冲突视域下中国足球文化困境及成因研究[D]. 钱纪坤.江西师范大学 2019
[9]贵阳市校园足球试点县（区）校园足球发展策略SWOT分析[D]. 李琴.贵州师范大学 2019
[10]北京市校园足球特色校发展研究[D]. 牛一任.首都体育学院 2018
本文编号：3507429
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