小学校长教学领导力的问题与提升对策研究

发布时间：2021-11-23 13:30

　　随着教学变革的推进,越来越多的研究发现:学校的教学变革状态与校长（包括正校长和教学副校长）推进教学变革的领导力（下简称为“教学领导力”）息息相关。然而,无论是国内外已有的相关研究成果,还是我国现阶段的学校实际情况,都表明了校长的教学领导力目前仍存在诸多不足,正亟待提升。在此背景下,本研究聚焦于小学阶段,采用混合研究范式,以调查研究法为主,并运用文献研究法和案例研究法来进行资料三角互证,围绕着“小学校长教学领导力的问题与提升对策”展开研究。本研究的具体展开遵循以下思路:先在梳理大量相关文献的基础上,厘清本研究的核心概念与问题域;再以此为基础,针对小学校长教学领导力的现状进行实地调查,包括问卷调查了176位小学校长、访谈调查了47位校长与102位其他一线教师（其中深度访谈了12位小学校长与20位普通教师）、参加与DS小学K校长结对为期一个月的“影子校长”项目、多次旁听校长培训班课程、以及跟随导师参加小学百余节听评课教学研讨活动等,为本研究收集到了丰富的一手资料;然后根据所收集的大量一手资料,进行小学校长教学领导力的现状诊断,具体对小学校长教学领导力的主要现象进行梳理归类,并寻找这些现象背后... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：121 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究缘起
        (一) 源于对小学校长教学领导力的重要性的感知
        (二) 源于对小学校长教学领导力实践问题的疑惑
        (三) 源于“新基础教育”相关理论与实践的启发
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三、国内外研究现状与趋势
        (一) 校长教学领导力的内涵发展
        (二) 校长教学领导力的现状分析
        (三) 校长教学领导力的发展策略
        (四) 对本研究的启示
第二章 研究设计与实施
    一、核心概念界定
        (一) 领导力
        (二) 校长领导力
        (三) 校长教学领导力
    二、研究核心问题域
    三、研究方法与过程
        (一) 文献研究法
        (二) 调查研究法
        (三) 案例研究法
    四、研究伦理
第三章 小学校长教学领导力的现状诊断
    一、小学校长教学领导力的三类现象
        (一) 小学校长教学领导的责任：异化为事务干部
        (二) 小学校长教学领导的日常：虚化为表面形式
        (三) 小学校长教学领导的研究：矮化为学科组长
    二、小学校长教学领导力的现存问题分析
        (一) 小学校长教学领导的责任担当不够
        (二) 小学校长教学领导的变革研究不深
        (三) 小学校长教学领导的实践能力不足
第四章 小学校长教学领导力提升的必要性与可能性
    一、小学校长教学领导力提升的必要性
        (一) 教学变革所需
        (二) 领导职责所需
        (三) 日常研究所需
    二、小学校长教学领导力提升的可能性
        (一) 作为领导的角色定位具有发展的主动性
        (二) 作为骨干的精英特质具有发展的潜在性
        (三) 社会教育共力的集聚具有发展的推进性
第五章 小学校长教学领导力的提升对策
    一、提升教学领导的责任担当
        (一) 以身作则成为教学变革的支持力量
        (二) 制度保障落实教学变革的日常研究
    二、提升学习研究的自觉意识
        (一) 提升学习力：理论与实践的相互转化
        (二) 提升研究力：节点与日常的相互支撑
    三、提升教学变革的引领能力
        (一) 提升问题诊断能力
        (二) 提升重建转化能力
结语
参考文献
附录1：小学校长教学领导力问卷
附录2：校长访谈提纲
附录3：教师访谈提纲
附录4：DS小学K校长每日行程记录表
后记



本文编号：3513981