性别和宜人性对共情的影响

发布时间：2017-03-16 22:08

  本文关键词：性别和宜人性对共情的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：共情指个体在人际交往中理解和分享他人的情绪状态,并作出适当反应的能力,包括认知共情和情绪共情。共情在亲社会行为和人际交往中起着关键作用,对于以后即将从事人力资源、心理咨询等极其注重人际交往工作的心理学研究生而言尤其重要。但是,目前尚无关于心理学研究生人格与共情关系的研究,而共情的性别差异的研究结果也有不一致的地方。因此,本研究采用问卷调查和行为实验研究的方法考察心理学研究生性别和宜人性对共情的影响。研究一采用IRI问卷和大五人格的问卷测查研究生被试。结果表明：(1)共情的性别差异显著,表现为女性研究生的共情水平显著高于男性研究生；(2)性别和宜人性在共情水平上的交互作用显著,表现为女性高宜人性组研究生被试的共情水平显著高于低宜人性被试的共情水平,男性高宜人性组研究生被试的共情水平也显著高于低宜人性被试的共情水平,但在高宜人性研究生被试中女性的共情水平显著高于男性,而低宜人性研究生被试中女性与男性的共情水平差异不显著性。实验二采用行为实验要求不同性别和宜人性的研究生被试评估面孔图片情绪的效价和唤醒度,并评价自己的主观情绪感受水平。结果表明：(1)对面孔刺激的情绪效价和情绪唤醒度识别的性别差异不显著,但高宜人性研究生被试对面孔情绪识别的正确率显著高于低宜人性被试,反应时显著短于低宜人性被试,唤醒度的评价得分也显著高于低宜人性的被试；(2)主观感受到的情绪唤醒度评分的性别和宜人性主效应都不显著,性别和宜人性的交互效应也不显著。本研究中的问卷调查结果与行为实验结果都提示,宜人性是影响研究生共情水平的重要人格因素。但是,问卷调查结果中出现的性别差异及其与宜人性的交互效应在行为实验结果中并没有出现,这表明性别和共情的关系并不明确,还需进一步探究。
【关键词】：共情 性别差异 宜人性
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B848
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 前言7-11
• 1.1 研究意义7-8
• 1.2 研究目的8
• 1.3 研究方法8-9
• 1.3.1 研究工具8-9
• 1.3.2 研究被试9
• 1.3.3 研究结果9
• 1.3.4 本研究的创新之处9
• 1.4 研究结论9-11
• 2 文献综述11-20
• 2.1 共情的研究进展11-16
• 2.1.1 共情概念的界定和内涵11-12
• 2.1.2 共情的理论12-13
• 2.1.3 共情的测量方法与工具13-16
• 2.2 大五人格中的宜人性维度16-17
• 2.2.1 大五人格理论16
• 2.2.2 大五人格问卷及其宜人性项目16-17
• 2.3 国内外研究现状17-20
• 2.3.1 共情与性别的关系17-18
• 2.3.2 共情与大五人格“宜人性”维度之间的关系18-20
• 3 研究方法20-23
• 3.1 问卷调查研究20-21
• 3.1.1 被试20
• 3.1.2 研究工具20-21
• 3.2 行为实验研究21-23
• 3.2.1 被试21
• 3.2.2 实验材料21
• 3.2.3 仪器21
• 3.2.4 实验设计与程序21-23
• 4 结果23-28
• 4.1 问卷调查研究结果23-24
• 4.2 行为实验研究结果24-28
• 4.2.1 情绪效价判断的正确率和反应时数据分析24-26
• 4.2.2 被试对共情客体的情绪感受评分的数据分析26-27
• 4.2.3 被试自身主观感受到的情绪程度评分的数据分析27-28
• 5 讨论28-32
• 5.1 心理学研究生共情特点28
• 5.2 共情的性别差异及其原因28-30
• 5.3 心理学研究生宜人性水平与共情能力的关系30
• 5.4 心理学研究生宜人性与性别之间的交互作用30-32
• 6 建议32-33
• 6.1 加强共情能力的相关教育32
• 6.2 以发展的、综合的眼光来研究共情32-33
• 7 结论及其他33-34
• 7.1 研究结论33
• 7.2 研究的不足及展望33-34
• 参考文献34-38
• 附录38-42
• 致谢42

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