高职院校教师绩效管理体系优化设计与实施研究

发布时间：2017-03-20 15:05

  本文关键词：高职院校教师绩效管理体系优化设计与实施研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着高职院校办学规模的扩大和资金投入的不断增长,高职院校之间的竞争越来越激烈。其中人力资源的竞争是核心。高职院校内涵发展要以打造自身专业品牌和突出办学特色为路径。绩效管理的科学性是高职院校组织战略目标能否实现的关键,各大高职院校纷纷组建绩效管理机构引入科学的绩效管理。但实际情况是高职院校对绩效管理认识不深刻、实践经验不足,这导致绩效考核成为绩效管理的代名词。本文首先阐述了研究背景和研究意义,结合CZ学院教师的特点及教师绩效管理现状,通过调查问卷及面谈形式,分析图表数据归纳总结出CZ学院绩效管理存在的五个问题。即绩效计划导向功能失效,绩效沟通渠道不畅通,绩效考核指标体系不健全,绩效考核结果运用不科学和信息化技术运用不充分。针对存在问题,本文以PDCA理论、360度绩效考核理论、关键绩效指标理论为基础,研究探索CZ学院教师绩效管理体系优化设计方案。形成一个集CZ学院战略目标分解、绩效辅导沟通加强、绩效考核指标优化和绩效管理水平持续改进为一体的绩效管理理论体系,并提出了推进绩效管理体系优化设计与实施的保障措施。
【关键词】：CZ学院 高校教师 绩效管理 优化设计
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G717
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-13
• 1.1 研究背景和研究意义8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-11
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-11
• 1.3 研究思路和研究方法11-13
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11-13
• 第2章 绩效管理相关理论概述13-18
• 2.1 绩效与绩效管理的概念13-14
• 2.1.1 绩效的含义13
• 2.1.2 绩效管理的概念13-14
• 2.1.3 绩效管理体系的构成14
• 2.2 绩效管理有代表性的理论和方法14-18
• 2.2.1 PDCA理论15
• 2.2.2 360 度绩效考核理论15-16
• 2.2.3 关键绩效指标理论16
• 2.2.4 需求层次理论16-17
• 2.2.5 目标管理理论17-18
• 第3章 CZ学院教师绩效管理体系现状及问题分析18-38
• 3.1 CZ学院及其教师概况18-22
• 3.1.1 CZ学院简介18
• 3.1.2 CZ学院教师基本情况18-22
• 3.2 CZ学院教师绩效管理现状22-27
• 3.2.1 CZ学院绩效管理思路22-24
• 3.2.2 CZ学院绩效考核的基本做法24-27
• 3.3 CZ学院教师绩效管理调查及满意度分析27-35
• 3.3.1 调查问卷设计27-28
• 3.3.2 问卷调查表的发放和回收28-29
• 3.3.3 教师绩效管理满意度分析29-35
• 3.4 绩效管理存在的问题35-38
• 3.4.1 绩效计划导向功能失效35-36
• 3.4.2 绩效沟通渠道不畅通36
• 3.4.3 绩效考核指标体系不健全36-37
• 3.4.4 绩效考核结果运用不科学37
• 3.4.5 信息化技术运用不充分37-38
• 第4章 CZ学院教师绩效管理体系优化设计38-49
• 4.1 明确CZ学院的战略与使命38-39
• 4.1.1 发展思路38
• 4.1.2 强校战略38-39
• 4.2 绩效管理体系的设计原则39-40
• 4.3 CZ学院教师绩效管理研究模型和机构设置40-41
• 4.3.1 研究模型40-41
• 4.3.2 绩效管理机构设置41
• 4.4 CZ学院教师绩效管理体系优化设计41-49
• 4.4.1 绩效计划43-44
• 4.4.2 绩效辅导44-46
• 4.4.3 绩效考核46-48
• 4.4.4 绩效结果运用和绩效改进48-49
• 第5章 推进CZ学院教师绩效管理体系的保障措施49-52
• 5.1 创新理念实现教师人性化管理49-50
• 5.1.1 坚持以人为本注重教师个性发展理念49
• 5.1.2 建立以促进教师发展为主的评价体系49
• 5.1.3 引入更加科学合理的教学考评主体多元机制49-50
• 5.2 健全院系双层联动激励机制50
• 5.3 组建教师信息联网数据平台50-52
• 第6章 结论52-53
• 致谢53-54
• 参考文献54-57
• 附表一 CZ学院教师绩效考核评分表57-58
• 附表二 CZ学院科研工作量计分标准58-59
• 附表三 教师绩效考核申诉表59-60
• 附录60-61

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本文编号：257966