产业升级视域下传统制造业高技能人才培养机制研究

发布时间：2017-03-21 05:08

  本文关键词：产业升级视域下传统制造业高技能人才培养机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前,世界各国制造产业都在加快转型升级,这给我国传统制造业发展带来巨大压力。一方面,我国制造企业,尤其是传统制造企业的发展模式已经难以为继,亟待实现发展方式的转型升级,另一方面,我国高素质人力资源储备不足,不仅是高科技人才不足,更重要的是高技能人才也很缺乏,极大程度上制约了我国传统制造业转型升级。本文以“第四次工业革命”为背景,研究我国传统制造业高技能人才的培养机制问题,以促进企业加快转型升级。高技能人才作为我国人才队伍的重要构成部分,是提升传统制造业核心竞争力的有力支持,是加强互联网和传统工业深度融合的智力保障,是实现中国制造由低端向高端攀升的人才支撑。但就目前现实来看,我国传统制造业的高技能人才队伍建设过程中存在着高技能人才总量不足、分布不均、培训不到位及评价体系不合理等问题,成为了制约我国经济发展方式转变、阻碍我国传统制造业转型升级的瓶颈。因此,构建完善的传统制造业高技能人才培养机制迫在眉睫。本文首先阐述了高技能人才培养问题的相关理论,包括劳动力市场分割理论、舒尔茨人力资本理论、国家竞争优势理论等,并在此基础上对国内相关研究进行了综述。而后,就中国制造与技能人才之间的关系进行了分析,阐释了高技能人才与传统制造业转型升级的内在相关性。再次,基于实地调研和收集的数据,介绍了湖北省传统制造业高技能人才培养的现状。最终,在结合发达国家高技能人才培养先进经验的基础上,从投入、培训、激励保障及评价这四个环节提出了完善传统制造业高技能人才培养机制的对策建议。
【关键词】：高技能人才 传统制造企业 培养机制
【学位授予单位】：湖北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：F272.92;F425
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 相关概念界定10-13
• 1.2.1“高技能人才”概念的界定10-11
• 1.2.2“传统制造业”概念的界定11-12
• 1.2.3“企业转型升级”概念的界定12-13
• 1.3 研究目的及意义13-14
• 1.4 本文研究思路14-15
• 1.4.1 本文的研究方法14
• 1.4.2 论文研究框架14-15
• 1.5 本文主要创新点15-16
• 第2章 理论回顾与文献综述16-23
• 2.1 国外相关理论回顾16-20
• 2.1.1 供求均衡理论16-17
• 2.1.2 劳动力市场分割理论17
• 2.1.3 舒尔茨人力资本理论17-18
• 2.1.4 国家竞争优势理论18-19
• 2.1.5 新经济增长理论19-20
• 2.2 国内研究现状20-23
• 2.2.1 以供求均衡为视角的研究20-21
• 2.2.2 以劳动力市场分割为视角的研究21
• 2.2.3 以人力资本投资为视角的研究21-22
• 2.2.4 小结22-23
• 第3章 中国制造与技能人才相关性分析23-33
• 3.1 中国制造业对国民经济的重要作用23-25
• 3.1.1 制造业对我国经济增长的促进作用23-24
• 3.1.2 制造业对我国工业化的基础作用24
• 3.1.3 制造业对我国就业的拉动作用24-25
• 3.2 中国传统制造业发展困境25-29
• 3.2.1 传统比较优势渐失26-27
• 3.2.2 质量竞争力低下27-29
• 3.3 传统制造业高技能人才需求分析29-30
• 3.3.1 高技能人才对传统制造业发展的作用29-30
• 3.3.2 传统制造业对高技能人才需求增加30
• 3.4 高技能人才供给现状及积累路径30-33
• 3.4.1 高技能人才新增简况30-32
• 3.4.2 高技能人才主要培养方式32-33
• 第4章 湖北省传统制造业高技能人才调研情况33-40
• 4.1 样本说明33-34
• 4.2 传统制造业高技能人才队伍中存在的问题34-36
• 4.2.1 高技能人才总量不足34
• 4.2.2 技能人才结构不合理34-35
• 4.2.3 高技能人才文化程度普遍不高35
• 4.2.4 高技能人才流失较为严重35
• 4.2.5 高技能人才后备严重不足35-36
• 4.3 传统制造业高技能人才培养困境成因36-40
• 4.3.1 社会观念尚未转变36-37
• 4.3.2 职业教育发展缓慢37
• 4.3.3 企业培训不完善37-38
• 4.3.4 激励保障体制不健全38-39
• 4.3.5 政策支持不到位39-40
• 第5章 发达国家高技能人才培养模式及启示40-45
• 5.1 德国“双元制”培养模式40-41
• 5.2 英国“现代学徒制”培养模式41-42
• 5.3 澳大利亚“TAFE”培养模式42-43
• 5.4 国外技能人才培养经验对我国的启示43-45
• 5.4.1 完善的职业教育立法43
• 5.4.2 行业定向性的培养目标43-44
• 5.4.3 先进的教育方式与教育理念44-45
• 第6章 完善传统制造业高技能人才培养机制的对策45-50
• 6.1 完善高技能人才投入机制45-46
• 6.1.1 加大对高技能人才培养的政策支持45
• 6.1.2 加大对高技能人才培养的投资力度45-46
• 6.2 完善高技能人才培训机制46-47
• 6.2.1 深化职业教育改革46
• 6.2.2 规范企业主导的技能培训46-47
• 6.2.3 推进校企合作培养模式47
• 6.2.4 鼓励社会培训机构办学47
• 6.3 完善高技能人才激励保障机制47-49
• 6.3.1 形成尊重技能人才的氛围47-48
• 6.3.2 引导工资分配向技能人才倾斜48
• 6.3.3 建立高技能人才奖励体系48-49
• 6.4 完善高技能人才评价机制49-50
• 6.4.1 完善职业资格证书制度49
• 6.4.2 创建灵活多元评价体系49-50
• 第7章 结论50-51
• 参考文献51-54
• 致谢54-55
• 附录55-56
• 附件56-58

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