农村青年教师人力资源开发研究

发布时间：2017-04-14 16:00

  本文关键词：农村青年教师人力资源开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：农村教育一向是我国教育改革发展的重难点,影响着科教兴国战略的顺利实施。近年来,政府不断加强对农村教育的政策倾斜力度和财政支持力度,农村教育事业因此得到了前所未有的发展。特别是农村义务教育经费保障机制的施行,打破了长期限制农村教育发展的经费瓶颈,在加强农村教育硬件设施建设、改善农村学校办学条件等方面发挥了重要的作用。但是,比起硬件建设,农村学校的软实力建设却十分不足,尤其是作为软件建设重要组成部分的农村师资队伍建设,依旧面临着诸多困境。当前,许多农村学校处于一个师资短缺且老龄化严重的局面,青年教师的培养就成为了解决农村师资问题的关键。而作为师资建设的主要途径和手段,人力资源开发可以有效地提高农村青年教师的专业素质,提升农村青年教师的专业能力,促进农村青年教师的专业成长。正是基于这样的背景,笔者选择了“农村青年教师人力资源开发”这个课题进行研究。本论文由四个部分的内容构成,分别为绪论,理论基础,实证分析以及对策研究。在绪论部分,对本研究的背景、意义、目的、内容、方法以及创新点进行了说明,并对已有的相关研究进行了梳理和述评。在理论基础部分,对本研究所涉及的核心概念进行了界定,并对本研究的理论基础进行了阐述。在实证分析部分,以湖北省宜城市的农村青年教师为研究对象,采用问卷调查法和访谈法,对农村青年教师人力资源开发的现状进行了调研,探究了当前存在的问题以及问题产生的原因。在对策研究部分,针对调查与分析,从政府、学校和青年教师个人三个层面提出了改善农村青年教师人力资源开发工作的建议。笔者希望通过这篇论文抛砖引玉,让更多的人能够关注到农村青年教师人力资源开发,并投入到农村青年教师人力资源开发的研究当中,以人力资源开发推动农村青年教师的成长,让更多的农村青年教师能够成为优秀的教育人才,为我国农村教育事业的发展贡献出自己的一份力量。
【关键词】：农村教育 农村青年教师 人力资源开发
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G725
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 绪论9-20
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 1.3 研究目的11-12
• 1.4 研究内容12
• 1.5 研究方法12-13
• 1.6 研究创新13
• 1.7 文献综述13-20
• 1.7.1 国内相关研究综述13-18
• 1.7.1.1 教师人力资源开发研究13-15
• 1.7.1.2 青年教师人力资源开发研究15-16
• 1.7.1.3 农村教师人力资源开发研究16-17
• 1.7.1.4 农村青年教师研究17-18
• 1.7.2 国外相关研究综述18-19
• 1.7.3 研究评述19-20
• 第2章 概念界定和相关理论20-31
• 2.1 概念界定20-26
• 2.1.1 人力资源的概念20-21
• 2.1.2 人力资源开发的概念21-22
• 2.1.3 农村青年教师人力资源的概念和特点22-24
• 2.1.3.1 农村青年教师人力资源的概念22
• 2.1.3.2 农村青年教师人力资源的特点22-24
• 2.1.4 农村青年教师人力资源开发的概念和内容24-26
• 2.1.4.1 农村青年教师人力资源开发的概念24
• 2.1.4.2 农村青年教师人力资源开发的内容24-26
• 2.2 相关理论基础26-31
• 2.2.1 人力资本理论26-27
• 2.2.2 终身教育理论27-28
• 2.2.3 成人学习理论28-29
• 2.2.4 激励理论29-30
• 2.2.5 教师专业化理论30-31
• 第3章 宜城市农村青年教师人力资源开发现状调查及分析31-58
• 3.1 宜城市农村青年教师人力资源开发现状调查31-32
• 3.1.1 调查方案31-32
• 3.1.1.1 调查目的31
• 3.1.1.2 调查对象与内容31-32
• 3.1.1.3 调查方法32
• 3.2 宜城市农村青年教师人力资源开发调查结果分析32-49
• 3.2.1 宜城市农村青年教师人力资源现状32-36
• 3.2.1.1“阴盛阳衰”现象严重32-33
• 3.2.1.2 产生了年龄断层33
• 3.2.1.3 单身的比较多33
• 3.2.1.4 学历层次有所提高33
• 3.2.1.5 职称普遍偏低33-34
• 3.2.1.6 大多“双肩挑”，参与学校管理少34
• 3.2.1.7 可支配收入较低34
• 3.2.1.8 课时多，，任务重34-36
• 3.2.2 宜城市农村青年教师人力资源开发现状36-49
• 3.2.2.1 教师人力资源规划现状36-37
• 3.2.2.2 青年教师招聘现状37-39
• 3.2.2.3 青年教师使用现状39-41
• 3.2.2.4 青年教师培训现状41-44
• 3.2.2.5 青年教师考核现状44-46
• 3.2.2.6 青年教师激励现状46-49
• 3.3 宜城市农村青年教师人力资源开发存在的问题分析49-54
• 3.3.1 缺乏教师人力资源规划49-50
• 3.3.2 招聘机制不完备50
• 3.3.3 用人机制不合理50-51
• 3.3.4 培训机制不完善51-52
• 3.3.5 考核机制不科学52-53
• 3.3.6 激励机制不健全53-54
• 3.4 宜城市农村青年教师人力资源开发存在问题的原因54-58
• 3.4.1 思想上存在误区54-55
• 3.4.2 经济上缺乏经费55-57
• 3.4.3 管理上体制落后57-58
• 第4章 改进农村青年教师人力资源开发的建议58-69
• 4.1 政府层面58-60
• 4.1.1 要在思想上给予高度重视58
• 4.1.2 要在经济上给予大力支持58-59
• 4.1.3 要在政策上给予适当倾斜59-60
• 4.2 学校层面60-67
• 4.2.1 树立科学的人力资源开发观念60-61
• 4.2.2 制定合理的人力资源开发规划61-62
• 4.2.3 建立健全的人力资源开发机制62-67
• 4.2.3.1 健全招聘机制62-63
• 4.2.3.2 健全用人机制63-64
• 4.2.3.3 健全培训机制64-65
• 4.2.3.4 健全考核机制65-66
• 4.2.3.5 健全激励机制66-67
• 4.3 青年教师个人层面67-69
• 4.3.1 树立自我成长的观念67
• 4.3.2 发挥自我造血的功能67-69
• 结语69-70
• 致谢70-71
• 参考文献71-74
• 附录：本研究调查问卷74-75

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