技能强国：职业教育4.0时代的中国策略

发布时间：2021-07-22 11:34

　　职业教育先后经历了农业社会的1.0时代、工业化初期的2.0时代以及工业化中后期的3.0时代,目前正在进入知识社会的4.0时代,与此同时我国职业教育也正在进入技能强国的新时代。职业教育4.0时代,世界主要发达国家纷纷通过高技能人才战略积极推进技能强国进程,以持续维护各自在职业教育发展中的领先地位,而我国在高技能人才培养和职业培训体系方面还存在一些短板,不利于技能强国的顺利推进。为此,面对工业互联网建设的新趋势和推进经济转型升级的新要求,我国需要重新进行中国特色技能强国建设的顶层设计,正确认识总体目标和战略重点,进一步厘清其发展的基本思路,在此基础上通过构建现代化职业教育培养体系、推进职业教育智能化发展、加快课程体系和育人模式改革、打造一流师资队伍、加快世界一流职业院校建设、推进职业教育国际化进程等途径深入推进技能强国建设,进而促进我国实现职业教育现代化,建成职业教育强国和人力资源强国。 

【文章来源】：高校教育管理. 2020,14(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、从1.0到4.0：世界职业教育发展进程
    （一）传统农业社会以第一产业为核心的职业教育1.0时代
    （二）工业社会初期以第一次工业革命为依托的职业教育2.0时代
    （三）工业社会中后期以第二和第三次工业革命为依托的职业教育3.0时代
    （四）知识社会以第四次工业革命为依托的职业教育4.0时代
二、职业教育4.0时代我国建设技能强国的背景分析
    （一）发达国家通过高技能人才战略积极推进技能强国进程
    （二）我国建设技能强国在高技能人才培养和教育培训体系方面存在短板
三、建设中国特色技能强国的顶层设计
    （一）总体目标与战略重点
    （二）基本思路
        1．优化职业教育结构。
        2．提升数字化水平。
        3．培养具备工匠精神的技能人才。
        4．实现融合发展。
四、职业教育4.0时代我国建设技能强国的策略分析
    （一）构建现代化职业教育培养体系
    （二）推进职业教育智能化发展
    （三）加快课程体系和育人模式改革
    （四）打造一流师资队伍
    （五）加快世界一流职业院校建设
    （六）整体推进职业教育国际化进程


【参考文献】：
期刊论文
[1]走向社区：现代职业教育发展的新模式[J]. 刘秀贤.  西北成人教育学院学报. 2020(01)
[2]高等教育研究的人类学理路探寻[J]. 顾拓宇.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[3]职业教育4.0[J]. 陈衍.  职业技术教育. 2015(21)



本文编号：3297075