制造业班组长职业能力的构成与发展研究

发布时间：2025-01-17 20:11

　　制造业的发展创新是驱动国家经济高质量发展的主要力量,振兴“中国制造”与建设“技能中国”的战略行动更要求大量的技术技能人才支撑。然而,宏观经济形势的转变和自动化技术的提升,正在重塑制造业发展的生态系统,并对企业班组长等中等技能岗位提出了新的派生需求。因而,对制造业班组长职业能力的探究与分析,是当前产业创新、职业院校人才培养改革以及个体生涯发展等多方面需求互动整合的关键性议题,同时也是提升制造业产品附加值、健全多层次人才培养体系、探索工作场所变革情境中职业能力理论发展的重要构成部分。因此,本研究旨在进行制造业班组长职业能力构成与发展的理论与实践探索。本研究遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的研究思路,综合运用了工作任务与职业能力分析、行为事件访谈、德尔菲法、案例研究、生命历程研究深度访谈和定性比较分析等研究方法,依次回答了制造业班组长职业能力的内容结构、发展过程、影响因素、发展路径以及逻辑机理等问题。具体的研究与探索如下:首先,建构了制造业班组长职业能力构成与发展的理论分析框架。通过理论研究和文献分析,从技能积累理论、STW理论和结构化理论厘清了职业能力发展的内容、形式和分析维度;另一...

【文章页数】：305 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
内容摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 问题与研究意义
        一、选题缘由
        二、研究问题
        三、研究意义
    第二节 核心概念界定
        一、班组长
        二、职业能力
        三、职业能力发展
    第三节 文献综述
        一、关于班组长职业能力构成的研究
        二、关于班组长职业能力发展的研究
        三、关于班组长职业生涯发展的研究
        四、文献评论
    第四节 研究设计
        一、研究目标
        二、研究内容
        三、逻辑结构
        四、技术路线
        五、可能的创新
第二章 理论基础与分析框架
    第一节 技能积累理论:班组长职业能力发展的内容维度
        一、技能积累理论
        二、技能积累中的个体成长
        三、技能积累理论对班组长职业能力发展的启示
    第二节 STW:班组长职业能力发展的形式维度
        一、STW的内涵及关键点
        二、STW理论研究及其具体实践
        三、STW理论对班组长职业能力发展的启示
    第三节 结构化理论:班组长职业能力发展的分析维度
        一、结构化理论的要义
        二、结构与能动及其现代性
        三、结构化理论对班组长职业能力发展的启示
    第四节 理论借鉴与分析框架
        一、理论整合
        二、适用性分析
        三、分析框架与基本主张
    本章小结
第三章 制造业班组长职业能力的构成分析
    第一节 能力框架建构的分析方法与实施过程
        一、能力框架建构的方法选择
        二、能力框架建构的方法应用
        三、研究实施过程
    第二节 基于工作任务的班组长职业能力框架
        一、工作任务与职业能力分析的对象
        二、工作任务与职业能力分析的内容
        三、工作任务与职业能力分析的结果
    第三节 基于行为事件访谈的班组长职业能力框架
        一、行为事件访谈对象的选择
        二、行为事件访谈资料的收集
        三、行为事件访谈资料的结果
    第四节 制造业班组长职业能力框架的验证与整合
        一、制造业班组长职业能力要素的验证
        二、制造业班组长职业能力要素的整合
        三、制造业班组长职业能力的结构框架
        四、制造业班组长职业能力的类属分析
    本章小结
第四章 制造业班组长职业能力发展的过程分析
    第一节 案例研究设计
        一、案例研究的选择
        二、案例研究的实施
        三、信效度说明及研究伦理
    第二节 案例的比较分析
        一、“童子功”:内部转换中的能力发展
        二、“流动人”:市场转换中的个体成长
    第三节 案例的研究发现
        一、制造业班组长职业能力发展的不同模式
        二、制造业班组长职业能力发展的时空规律
        三、制造业班组长职业能力发展的关键时期
        四、制造业班组长职业能力发展的现实问题
    本章小结
第五章 制造业班组长职业能力发展的原因分析
    第一节 生命历程研究方法及分析范式
        一、生命历程研究的方法取向
        二、生命历程研究的适用性分析
        三、心理社会分析方法及其应用
    第二节 制造业班组长职业能力发展的主体性建构
        一、无意识和动机激发:职业能力发展的行动生成
        二、实践与认知理性化:职业能力发展的行动建构
        三、话语意识与反思性监控:职业能力发展的行动演进
    第三节 制造业班组长职业能力发展的结构性制约
        一、个体层面:资源分配不均与机会有限
        二、集体层面:过程性管理与规范的内化
        三、社会层面:整体性“边缘”与地位重塑
    本章小结
第六章 制造业班组长职业能力发展的机理分析
    第一节 定性比较分析研究设计
        一、定性比较的分析方法
        二、分析框架与变量选择
        三、定性比较的研究过程
    第二节 制造业班组长职业能力发展的驱动路径
        一、数据处理过程
        二、促进制造业班组长职业能力发展的因素组合
        三、制造业班组长职业能力发展的驱动路径
    第三节 制造业班组长职业能力发展的逻辑机理
        一、制造业班组长职业能力发展的内在逻辑
        二、制造业班组长职业能力发展的互动机制
        三、制造业班组长职业能力发展的型构特征
    本章小结
第七章 制造业班组长职业能力发展的对策建议
    第一节 充分调动个体能动性,建构积极的学习者
        一、积累利于职业意识、职业兴趣形成的体验
        二、在可持续学习中建构职业感知安全的环境
        三、促进多样化的职业教育学习和实践性参与
    第二节 夯实学校的教育基础,向后延伸技能习得
        一、将职业身份、职业认同等因素明确地置于人才培养目标
        二、提供专业角色模型,帮助学生更加明确自己未来的工作
        三、重新关注STW环节,加强学校与职后就业、培训的联系
    第三节 全方位发挥企业作用,向前兼容技能形成
        一、给予学生充分体验制造业工作的机会
        二、推进企业发展“劳动——管理”的实践
        三、实施权力下放和合作关系的制度安排
        四、营造良好的企业制度与资源运作环境
    第四节 统整正式与非正式制度,自上而下完善保障
        一、建立以技能为基础的合作伙伴关系
        二、政策、制度对应人才培养过程细分配套
        三、建设有利于制造业行业发展的社会环境
        四、重视营造产业工人技能提升的社会氛围
    本章小结
第八章 结论与反思
    第一节 研究回顾
        一、理论研究
        二、经验研究
        三、实证研究
    第二节 研究结论
        一、制造业班组长职业能力构成是一个多维度、多层次的结构体系
        二、制造业班组长职业能力发展是阶段迭进、范围扩展的有序过程
        三、制造业班组长职业能力发展受到主体性建构和结构性制约的影响
        四、制造业班组长职业能力发展具有多样化的原因组合和行动路径
        五、我国制造业班组长职业能力发展呈现辩证互动的动态逻辑机理
    第三节 反思与展望
        一、研究不足
        二、研究展望
参考文献
    中文文献
    外文文献
附录
作者简历及在学期间主要科研成果
后记



本文编号：4028444