基于大数据营销视阈下高职院校“双创”教学实践研究

发布时间：2021-08-11 21:44

　　互联网技术的发展,大数据时代的来临,社会呈现出知识化、信息化及智能化的发展趋势,社会市场需要能适应信息社会,具有独立、创新思想的全能型人才,由此对高等职业院校教学提出了新要求。"双创"教学理论的提出,对提高教学质量以及学生综合能力有着重要作用。基于此,本文主要从"双创"教学内涵出发,对现阶段高职院校"双创"教学现状进行了分析,站在发展的角度上,提出了具体实践措施,为高职院校人才培养提供参考。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一“双创”教育概述
二基于大数据营销视阈下高职院校“双创”教学现状
    （一）缺乏正确的“双创”理念
    （二）“双创”教学形式单一
    （三）“双创”教学师资力量匮乏
    （四）“双创”课程体系不健全
三基于大数据营销视阈下高职院校“双创”教学实践措施
    （一）加强“双创”教学观念
    （二）丰富“双创”教学形式
    （三）加强建设“双师型”教师队伍
    （四）搭建“双创”教学实践平台
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]双创背景下高职院校市场营销专业课程教学体系的构建研究[J]. 刘凤兰.  福建茶叶. 2019(01)
[2]“双创”背景下高职院校创新创业的现状与措施[J]. 刘艳芳.  山西青年. 2018(20)
[3]高职院校“双创型”人才培养视角下辅导员工作探析[J]. 柯凯红.  高教学刊. 2018(19)
[4]现代学徒制背景下高职院校“双创”人才培养路径探究[J]. 刘大鹏.  教育现代化. 2018(41)
[5]高职院校“双创”教育平台建设探析[J]. 李亚伟,韩丽芳,谷晓坡.  中国市场. 2017(09)
[6]协同创新促进高职院校“双创”人才素质教育[J]. 胡成建.  江苏建筑职业技术学院学报. 2017(01)
[7]“双创”背景下高职院校应用英语专业教学改革探究[J]. 黄一.  农村经济与科技. 2016(24)
[8]高职物流专业“双创”背景下实训教学改革实践探究[J]. 陈彧.  天津职业院校联合学报. 2016(07)



本文编号：3336939