六年级学生自我控制能力干预研究

发布时间：2017-04-11 17:25

  本文关键词：六年级学生自我控制能力干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:对小学高年级学生进行自我控制能力的干预,旨在通过干预训练提高小学六年级学生的自我控制水平,同时对干预方案的效果进行验证,期望拓展已有干预方案的适用范围,探索培养小学生自我控制能力的有效训练模式,为学校生活中开展小学生自我控制能力训练提供一定的实证依据。方法:采取等组实验设计的方法,通过《儿童自我控制能力问卷》对68名小学六年级学生(男生34人,女生34人)进行自我控制能力测试,筛选实验组被试9名(女生3人;男生6人),控制组被试9名(女生2人,男生7人)。运用自行设计的《自控力干预活动方案》对实验组被试进行自我控制能力干预训练,训练内容包括认知发展、情绪控制、行为训练三个板块,共七次活动,训练频率为每周两次,每次训练时间为50分钟。实验前后测均采用李欢、范晓玲编制的《儿童自我控制能力问卷》(自评版、教师版与家长版)测试学生的自我控制能力水平。结果:1、前测:实验组与控制组在自控力总分(t=1.59,p0.05)、家长版(t=1.49,p0.05)、教师版(t=-1.87,p0.05)和自评版(t=1.91,p0.05)得分上均不存在显著性差异,即认定两组是同质的。2、后测:实验组被试自我控制能力水平在总量表(F=18.11,p0.01)、家长版(F=12.16,p0.01)、教师版(F=9.94,p0.01)上均得到了显著提高,而控制组则没有明显的变化。3、追踪:实验组前后测在自控力总分(p0.01)、教师版(p0.01)得分上存在显著差异,前测与再测在自控力总分(p0.01)、教师版(p0.01)得分也上存在显著差异,后测与再测结果均不存在显著性差异。结论:(1)对小学六年级学生自我控制能力的干预训练能有效提高其自我控制能力水平。(2)自我控制能力干预方案是有一定效果的,且干预方案效果具有一定的稳定性。
【关键词】：自我控制能力 六年级学生 干预实验
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 文献综述10-21
• 1.1 自我控制的概念界定10-11
• 1.2 自我控制相关理论11-13
• 1.2.1 精神分析学派11
• 1.2.2 行为主义学派11
• 1.2.3 社会学习学派11-12
• 1.2.4 认知发展学派12
• 1.2.5 自我控制的模型12-13
• 1.3 儿童自我控制能力发展特点13-15
• 1.4 影响儿童自我控制的因素15-16
• 1.4.1 生理因素15
• 1.4.2 环境因素15-16
• 1.4.3 情绪调节16
• 1.4.4 人格特质16
• 1.5 关于儿童自我控制能力的干预研究16-21
• 1.5.1 自我控制的干预研究16-18
• 1.5.2 干预研究的理论依据18-21
• 2 问题的提出与研究意义21-23
• 2.1 问题的提出21
• 2.2 研究的目的21
• 2.3 研究的意义21-22
• 2.3.1 理论意义21-22
• 2.3.2 实践意义22
• 2.4 研究假设22-23
• 3 研究方法23-26
• 3.1 研究对象23
• 3.2 研究工具和材料23-24
• 3.2.1 《儿童自我控制能力问卷》23
• 3.2.2 《自控力干预活动方案》23-24
• 3.3 实验设计24
• 3.4 实验步骤24-25
• 3.5 数据处理25-26
• 4 研究结果26-31
• 4.1 被试的人口统计学情况26
• 4.2 前测结果26
• 4.3 后测结果26-29
• 4.4 追踪研究结果29
• 4.5 质性研究结果29-31
• 5 讨论31-35
• 5.1 小学六年级学生自我控制能力水平的讨论31
• 5.2 前后测结果的讨论31-33
• 5.3 追踪结果的讨论33
• 5.4 干预方案的讨论33-35
• 6 结论35-36
• 7 局限与展望36-37
• 7.1 局限36
• 7.2 展望36-37
• 参考文献37-41
• 附录41-52
• 附图52-53
• 致谢53

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