潜心教书用心育人:新时代教师的初心与使命
发布时间:2021-09-15 08:32
礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。作为教师,于己要正身,以身作则;于人要正礼,端正礼法。教师富有双重责任,既要对自己言行举止负责,也要对学生身心发展负责;既要潜心教书,授业解惑,也要用心育人,端正礼法。教师责任是自觉的,想要把对的、好的东西以合理的方式毫无保留地教给学生,并从中获得满足,感受幸福,实现自身价值,这是教师的初心与使命,也是新时代教师潜心教书用心育人的应然与实然。
【文章来源】:科教导刊. 2020,(06)
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
0 引言
1 新时代教师潜心教书用心育人的物质基础
2 新时代教师潜心教书用心育人的时代内涵
3 新时代教师潜心教书用心育人的实践路径
4 结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]新媒体时代内高校思想政治教育的正能量转型机制探究[J]. 黎嘉诚. 中国农村教育. 2019(20)
[2]组织认同视角下高校引进青年教师的成长路径[J]. 林海仪. 西部素质教育. 2019(05)
[3]认同——教师职业的应有之义[J]. 刘沙沙. 科教文汇(上旬刊). 2018(04)
[4]“大思政”视域下高职院校思政教育的困境及对策[J]. 陈金平. 职教通讯. 2017(20)
[5]高校新入职教师组织认同提升策略研究[J]. 周向伟. 太原城市职业技术学院学报. 2017(03)
[6]马克思主义整体观下的“四个全面”战略布局[J]. 王冠中. 岭南学刊. 2016(03)
[7]高校大学生网络思政教育宣传现状与对策研究[J]. 陈云玲. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(04)
[8]古希腊教育学术评析[J]. 何诗凤. 池州学院学报. 2016(01)
[9]思想政治教育对象的主体性论析[J]. 褚凤英. 学校党建与思想教育. 2015(11)
[10]马克思恩格斯的利益思想概述——基于《马克思恩格斯选集》的解读[J]. 夏文贵,李维昌. 中共云南省委党校学报. 2011(05)
本文编号:3395749
【文章来源】:科教导刊. 2020,(06)
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
0 引言
1 新时代教师潜心教书用心育人的物质基础
2 新时代教师潜心教书用心育人的时代内涵
3 新时代教师潜心教书用心育人的实践路径
4 结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]新媒体时代内高校思想政治教育的正能量转型机制探究[J]. 黎嘉诚. 中国农村教育. 2019(20)
[2]组织认同视角下高校引进青年教师的成长路径[J]. 林海仪. 西部素质教育. 2019(05)
[3]认同——教师职业的应有之义[J]. 刘沙沙. 科教文汇(上旬刊). 2018(04)
[4]“大思政”视域下高职院校思政教育的困境及对策[J]. 陈金平. 职教通讯. 2017(20)
[5]高校新入职教师组织认同提升策略研究[J]. 周向伟. 太原城市职业技术学院学报. 2017(03)
[6]马克思主义整体观下的“四个全面”战略布局[J]. 王冠中. 岭南学刊. 2016(03)
[7]高校大学生网络思政教育宣传现状与对策研究[J]. 陈云玲. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(04)
[8]古希腊教育学术评析[J]. 何诗凤. 池州学院学报. 2016(01)
[9]思想政治教育对象的主体性论析[J]. 褚凤英. 学校党建与思想教育. 2015(11)
[10]马克思恩格斯的利益思想概述——基于《马克思恩格斯选集》的解读[J]. 夏文贵,李维昌. 中共云南省委党校学报. 2011(05)
本文编号:3395749
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