制度逻辑视域下中学教师的综合素质评价素养研究

发布时间：2017-10-19 15:14

  本文关键词：制度逻辑视域下中学教师的综合素质评价素养研究

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【摘要】：中学教师的综合素质评价素养存在评价意识与态度不到位、缺乏综合素质评价相关理论知识、未能掌握综合素质评价方法、欠缺实施综合素质评价技能等问题,主要原因在于传统评价理念的落后和教师自身的不重视、应试教育制度逻辑下内外部环境的不支持、综合素质评价制度设计有待改进等。建议开展校本培训,帮助教师提升综合素质评价理念和技能;转变应试教育的制度逻辑,营造良好的内外部环境;做好综合素质评价制度设计,使教师提升综合素质评价素养有制度保证,教师要在综合素质评价实践中不断提升综合素质评价素养。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;湖南第一师范学院教育科学学院;湖南省双峰县第七中学;
【关键词】： 中学教师 综合素质 评价素养 评价制度
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(14JZD042) 湖南第一师范学院校级课题(XYS14Z08) 湖南省教育科学“十二五”规划省级一般课题(XJK015CZXX030)
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 所谓制度逻辑(institutional logic),是指一套控制着特定组织域中各种行为的信念系统。制度逻辑也是一套“组织原则”(organizing principle),它为组织域的参与者提供了有关他们应该如何开展行动的指南。从某种意义上说,学校教育中各种各样的行为其实都是被制度逻辑所“编程”

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本文编号：1061798