数学表征与变换能力的评价指标体系研究综述

发布时间：2017-10-19 15:33

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【摘要】：表征与变换能力是数学能力发展的重要组成部分。本文在梳理数学表征与变换能力相关研究的基础上,构建适合我国义务教育阶段数学表征与变换能力的评价框架和指标体系。希望可以通过指向性测试任务的编制,将学生数学表征变换能力水平定位在不同的评价维度和指标下,为更为深入细致地研究我国中小学生数学表征和变换能力发展特点提供思路。
【作者单位】： 华东师范大学数学系;上海中学;
【关键词】： 数学学科 表征与变换能力 评价框架 指标体系
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段数学学科核心能力模型与测评框架研究”(项目编号:11JJD880027)阶段性成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 抽象是数学的核心本质之一,同一个数学概念拥有不同的表征形式,在数学活动过程中通过对相同结构的外部表征(数学符号、表格、图像、模型等)进行解读和转换,发展和建立抽象的数学世界和丰富的现实生活之间的联系,对加深数学概念的理解非常重要。[1]上海《进入21世纪的中小学数

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【二级参考文献】

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3 徐斌艳;;旨在诊断与改进教学的数学学科能力测评分析——来自德国的实践[J];全球教育展望;2011年12期

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5 徐斌艳;;关于德国数学教育标准中的数学能力模型[J];课程.教材.教法;2007年09期

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【相似文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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本文编号：1061889