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河南大学 硕士学位论文 河南省中学地理衔接教育研究 姓名：魏文娟 申请学位级别：硕士 专业：地理教育 指导教师：胡良民；刘玉振 201205 摘 要 近年来，，多数的中学生反映地理难学。高中学生认为初中地理学得太浅，影响高中 的学习效果；高中地理教师认为，初中地理未纳入中招考试，学生易忽视地理的重要性， 教学内容过于简单，学生在初中未能打下坚实的知识基础，到了高中，学生对地理学习 毫无兴趣，学习主动性下降，高中地理成绩普遍较低等问题日益凸显。随着新课革的不 断推进，学校如何解决学生在整个中学地理学习过程中的“断层’’问题成为当今教育学 家与中学地理教师非常重视的一个问题。笔者针对这些现象进行研究，发现中学地理知 识“断层"是中学地理教学不衔接的产物。本文针对这些问题，对河南省的中学地理衔 接教育进行探索研究。在研究过程中，发现系统论、认识发展阶段理论和最近发展区这 三个衔接教育理论给我们带来很大的启示。中学地理教师要从整个中学地理教学过程的 角度把握课程理念、内容标准，因材施教，转变教学方法，注重探究式教学的应用：在 教学过程中地理教师应当对学生学习方法进行指导，帮助学生解决学习过程中遇到的“断 层"问题；社会与学校要共同建立一个健康的地理学习环境，促进中学地理学习。目前， 国内有关中学地理的衔接教育还处于起步阶段，目前已有的研究，多数是一线的地理教 师进行的，虽然部分学者专家对这一问题进行研究，但是尚无定论。 基于衔接教育系统论、认知发展阶段与最近发展区三个理论基础，本文对国内中学 地理衔接教学研究进展进行总结，将文献资料法与

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