九年制义务教育阶段公民教育的困境与对策——基于公共物品供给的分析

发布时间：2017-11-24 11:12

  本文关键词：九年制义务教育阶段公民教育的困境与对策——基于公共物品供给的分析

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【摘要】：九年制义务教育阶段的公民教育作为一项公共物品,在供给的过程中存在以下几个方面的问题:公民教育供给主体具有单一性,公民教育供给不足、发展受限,公民教育需求没有获得满足,公民教育供给效果欠佳。究其原因,主要是公民教育供给以政府为主,缺乏多方主体的合作,公民教育发展依赖政府的直接供给,公民教育供给领域缺乏外在机制的激励,公民教育供给缺乏保障机制。为了促进九年制义务教育阶段公民教育的进一步发展,需要结合公共物品供给理论,加强政府、社会、公民个人三方合作,促进公民教育进一步发展。
【作者单位】： 扬州大学马克思主义学院;
【分类号】：G631
【正文快照】： 一、引言公民教育是社会通过培养使公民成为依法享有权利和履行义务的责权主体,成为政治、经济及社会生活中有效成员的过程,[1]简单地从狭义上来理解公民教育就是在基础教育和高等教育基础上建立起终身教育的一项教育活动。基础教育特别是九年制义务教育阶段作为公民人生观、

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本文编号：1222043