“诱思探究，分层复习”教学模式在高三化学复习中的实践研究

发布时间：2017-12-01 11:00

  本文关键词：“诱思探究，，分层复习”教学模式在高三化学复习中的实践研究

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【摘要】：本课题研究是为了从根本上改变传统“填鸭式”教学模式,用全新的教学理念“诱思探究,分层复习”教学模式提高高三学生化学成绩,使学生更好的参与课堂和主动探究学习。课题以张熊飞教授诱思探究理论结合分层复习理论作为理论基础,针对新课改提出教师改变传统教学方式、学生积极参与课堂教学、增加师生课堂互动的新要求,提出运用“诱思探究,分层复习”的高三化学复习教学新模式:分层备课(在备教材、学生、方法时,为每个学生层次设定不同的教学目标)、授课过程(创设情境,整体感知;提出问题,深入思考;合作探究,交流思考;迁移升华,实践应用)、课后评价(小组合作探究学习评价、纸笔测试评价、活动表现评价)。研究中,分别对北重三中高二(2)班和高二(15)班进行为期一年的“诱思探究,分层复习”和传统教学化学复习教学实验,并通过考试和问卷调查方式进行实践效果检验。实践结果表明,实验班学生学业成绩明显提高;调查问卷中发现学生明显对学习化学有了很大的兴趣,喜欢学习的化学学科的人也越来越多;在学习态度上也端正了许多,对于学习化学不再是模棱两可随便的态度;学习方式上也不再是原来的死记硬本,而是循序渐进有方法的复习,提高了学生自身的探究能力;在实验探究上学生也更多的掌握了科学的方式,从依赖于老师讲解而转变为自主探究,实验能力有了很大程度的提高;学习成绩也有了明显的提高。通过诱思探究教学,充分调动了学生的耳、眼、嘴、手、脑,让学生真正参与到课堂上来,成为学习的主体;分层复习的讲述学生从不会复习到现在一般掌握分层复习的方式,学习成绩也有了明显的提高。“诱思探究,分层复习”的教学模式通过实验可以说明,这样的教学方式在高中化学复习中是可行的。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8


本文编号：1240843