“先学后教”模式下初中英语学习任务设计初探

发布时间：2017-12-01 15:14

  本文关键词：“先学后教”模式下初中英语学习任务设计初探

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【摘要】：文章主要谈在“先学后教”教学模式中进行任务设计理论依据,以及教师在教学中设计相应的预习任务指导学生进行预习、如何进行课堂学习任务设计以及把握任务设计层次性等方面着手,引导学生通过独自思考、自主探究或小组合作等方式来完成教师的教学意图,达到学习和运用英语。以学为主,教为辅,教师在学生完成相应任务后,针对学生中存在的问题再进行启发、引导,并进行适当的讲析,达到先学后教,激发学生的学习动机和学习兴趣使学生主动积极地学习。
【作者单位】： 宁化第二中学;
【分类号】：G623.3
【正文快照】： 一、在“先学后教”教学模式中进行任务设计的理论依据任务型语言教学与“先学后教”模式倡导着同样的教学理念。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。[1]英语任务型语言教学鼓励学生独自思考、

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本文编号：1241533