初中语文教科书课后练习研究

发布时间：2017-12-07 14:03

  本文关键词：初中语文教科书课后练习研究

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【摘要】：新课程改革促进了教科书多样化的发展。语文教科书是语文教学得以展开的媒介,在语文教学中发挥着重要的作用。语文教科书通常由课文系统、练习系统、知识系统和导学系统四个系统构成,其中课后练习包含于练习系统之中。(1)不同版本教科书各具特色,其课后练习在编排设计上也存在着很大差异。因此本论文选取了各具特色的八个版本初中语文教科书,对它们课后练习的题目数量和类型进行较系统的研究,总结其特点,反思其不足,以期对今后教科书的编写提供参考。通过对八个版本初中语文教科书课后练习的题目数量、类型的考察,发现在题目数量方面,除了长春版题目数量较少,其余几套教科书题目数量大体相当。并且每册教科书的每课课后练习题都以3至4道题为多,比较适合初中学生的认知发展水平;而在课后练习题类型上,都以理解性的练习为主,记忆性的练习较少。这种课后练习的编排包括理解文章的思想感情和对文章中重点段落或者字词句的把握,主要以整体感知为主,有利于学生语文学习。此外在课后练习类型上应该编写一些具有开放性的题目,以便将听说读有机地结合在一起,鼓励学生大胆发表自己的看法,从而培养学生的创新性思维。本论文的重点是对现行八个版本初中语文教科书课后练习的题目数量和类型两个方面的统计分析,在此基础上对教科书课后练习的编排设计方面进行反思,并提出建议,期望在今后的修订中更加完善。而本论文的突出特点表现在,对当前八个版本的初中语文教科书课后练习进行了较系统地统计研究。在研究过程中运用了大量的数据分析,辅以各种柱状图和饼状图,使课后练习的题目数量和类型的分布情况一目了然,并通过对八个版本教科书的题目数量和类型进行整体的比较分析,便于较真实地呈现现行语文教科书课后练习的面貌,有助于更客观地展开研究。
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3

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本文编号：1262613