物理案例教学的实践模式辨析
本文关键词：物理案例教学的实践模式辨析
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【摘要】：面对我国基础教育领域教师来源多元化改革带来的教师能力培养问题,物理学科教学领域正在积极地探索物理案例教学的有效实践模式。物理学及其物理教育具有自己的学科特点,在职的和准备入职的物理教师与中学生是两大类泾渭分明不同教育对象。前者应当借鉴经典意义上的案例教学,后者的案例教学类似于一般教学案例、优秀的教案或典型的教学设计,此一点在目前的相关研究、讨论和实践中似乎存在一定的混乱。因此,有效探讨物理案例教学的内涵、类型、模式、结构和实施策略等是一个迫切的现实课题。
【作者单位】： 上海师范大学数理学院;江苏科技大学材料科学与工程学院;
【基金】：上海市教育委员会课题“规培溯源、学研相长——物理新课程案例教学专题研究”(ShsgeY201411)
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 随着我国基础教育领域教师来源的多元化、新课程改革对教师职业素养的新要求以及高等师范院校毕业生教师资格证的国家考试制度的实施,同时基于(学科教学)教育硕士培养目标、教育行动研究的教研项目展开、校本课程开发和教师在职培训等的特定需要,案例教学这种实训方式在学科教
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