创造性使用数学教材的误区分析及策略建议

发布时间：2017-12-28 21:01

  本文关键词：创造性使用数学教材的误区分析及策略建议　出处：《教学与管理》2017年16期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：高效的课堂源于教师对教材深刻的理解、精准的把握及创造性的使用。本文通过分析教学实践中的一些典型案例,总结了创造性使用教材过程中存在的不当行为,指出应尊重、理解、批判、创造性地使用教材,树立"用教材教"的教材观。
[Abstract]:The efficient classroom is derived from the teachers' profound understanding, accurate grasp and creative use of the teaching materials. By analyzing some typical cases in teaching practice, this paper summarizes the misconduct existing in the process of creative use of textbooks, and points out that we should respect, understand, criticize and creatively use textbooks, and set up the textbook view of teaching materials.
【作者单位】： 山西省太谷中学;
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 高效的课堂源于教师对教材深刻的理解、精准的把握及创造性的使用。本文通过分析教学实践中的一些典型案例,总结了创造性使用教材过程中存在的不当行为,指出应尊重、理解、批判、创造性地使用教材,树立“用教材教”的教材观。教材使用教材观用教材教一、创造性使用教材的误区1

【参考文献】

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【共引文献】

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1 籍富仙;;创造性使用数学教材的误区分析及策略建议[J];教学与管理;2017年16期

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本文编号：1347383