PCAP科学素养测评的框架、特点及其对我国科学测评的启示

发布时间：2017-12-28 22:29

  本文关键词：PCAP科学素养测评的框架、特点及其对我国科学测评的启示　出处：《外国中小学教育》2016年07期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 科学素养 科学本质 学业评价 教学情境 科学推理

【摘要】：随着国际上大规模评估项目的兴起,基础教育阶段学生学业质量的评估越来越受到世界各国的重视。2007年加拿大实施了泛加拿大评估项目(简称PCAP),PCAP是加拿大国家层面的大型学生学业成就评价项目。PCAP科学素养测评项目维度清晰,评估框架完整,强调了科学本质学习的重要性,科学测试试题情境生动,加强对科学推理能力的测评,这些特点为我国科学教育的改革和发展提供了重要的启示。
[Abstract]:With the rise of large-scale assessment projects in the world, the evaluation of students' academic quality in the basic education stage has been paid more and more attention by the countries all over the world. In 2007, Canada implemented the pan Canadian assessment program (PCAP), and PCAP was the Canadian national level of large student academic achievement evaluation. The PCAP scientific literacy assessment project has clear dimensions, and the evaluation framework is complete. It emphasizes the importance of learning the nature of science, the lively situation of scientific test questions and the evaluation of scientific reasoning ability. These characteristics provide important inspiration for the reform and development of science education in China.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;东北师范大学物理学院;东北师范大学农村教育研究所;中国基础教育质量监测协同创新中心东北师范大学分中心;
【基金】：中国基础教育质量监测协同创新中心2016年度自主课题项目资助“基于大规模测试的中小学生科学探究能力测评研究”(课题批准号:2016-03-006-BZK01)的阶段性成果
【分类号】：G632.0
【正文快照】：

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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