基于个性化学习需求的中小学教师研修模式的构建与实施

发布时间：2018-01-01 00:19

  本文关键词：基于个性化学习需求的中小学教师研修模式的构建与实施　出处：《中国电化教育》2017年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：与未来人才的需求日益多样化相比,与新技术促进基础教育多层次的变革相比,处于转型期的中小学教师继续教育存在着观念滞后、课程僵化、评价失效、难以满足教师个性化学习需求等问题,这种以强制性为主要特征的继续教育与以服务性和奖励性为主要特征的教育改革背道而驰。该研究采用问卷调查法和访谈法,结合我国中小学教师继续教育现状编制问卷,以全国33个省区的3465名教师为样本开展调查研究。该文在明确教师专业发展的需求本质上,提出教师教育的改进建议:完善教师继续教育的学分认定政策;改进学习形态,应用技术满足个性化的需求。在区域实践基础上,提出了教师研修课程资源建设与应用、基于APP的众包众创教师研修等新模式,旨在为研究者和政策制定者提供借鉴,以顺应教师专业发展的需求,提高教师教育质量。
[Abstract]:On the basis of regional practice , the author puts forward some suggestions to improve teachers ' professional development .

【作者单位】： 广州市天河区教育局教研室;
【基金】：广东省教育科学“十二五”规划课题强师专项“目标分类导向的地理微型课例视频资源研究”(课题编号:2012ZQJK018) 第二批广州市教育系统创新学术团队项目“数字化科学探究创新团队”(项目编号:13C26)阶段性研究成果
【分类号】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、引言二、中小学教师继续教育存在的问题教师素质是教育改革和发展的关键因素。随随着技术的进步,人们可以接触到的信息和着以满足学生多样化教育需求、促进学生多层次渠道越来越丰富,教师研修的可备选课程资源也日发展为特征的教育改革发展,全国各省中小学教益丰富,然而由

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本文编号：1362106