中小学教师职业成熟度发展轨迹的探索
本文关键词：中小学教师职业成熟度发展轨迹的探索 出处：《延边大学学报(社会科学版)》2017年02期 论文类型：期刊论文
【摘要】：基于中小学教师职业成熟度理论模型,利用自编的中小学教师职业成熟度调查问卷,选取820名教师进行大样本施测,发现中小学教师职业成熟度三维模型的拟合度良好,并且三个维度之间表现出明显的溢出效应。中小学教师职业成熟度呈现明显的阶段性,具体为适应期、快速发展期、迷茫期、较快发展期、继续发展期5个阶段,并呈现出"升-升-降-升-升"的发展趋势,教师在工作的5-8整年发展得最快。按常规的发展轨迹,仅有2.0%的中小学教师职业成熟状况可以达到"巅峰"。因此,要提高中小学教师的职业成熟度,需正视中小学教师的人群特征差异,针对教师职业成熟度的阶段性,分析原因,分类解决,帮助教师根据自身实际,制定相应的职业生涯发展规划并给予相应的指导。
[Abstract]:The theory of occupation maturity model of primary and secondary school teachers based on the self-designed primary and middle school teachers' occupation maturity questionnaire, selected 820 teachers for large sample survey, found that the occupation maturity model of primary and secondary school teachers' good fitting degree, and between the three dimensions showed obvious spillover effect. Occupation maturity stage show obviously the primary and secondary school teachers, specifically for the adaptation period, the period of rapid development, confused period, rapid development period, to continue the development period of 5 stages, the development trend and showed a "rise - up - down - up - up", the fastest growing teachers working in the 5-8 years. According to the development of the whole routine and only 2% of primary and secondary school teachers occupation maturity can reach peak. Therefore, to improve the teachers' occupation maturity, people need to face up to the differences of primary and secondary school teachers, for teachers' occupation maturity stage, analyzes the reasons, divided Solving, help teachers according to their actual conditions, formulate the corresponding occupation career development planning and give appropriate guidance.
【作者单位】： 延边大学师范学院;延边大学发展规划处;
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 中小学教师职业成熟度不仅影响教师教育教学活动的开展,而且对中小学生的身心发展有重要影响。随着教育改革的进一步深入,中小学教师职业成熟度问题越来越值得关注和研究。目前,专家学者们对教师职业成熟度的研究内容尚不全面,更多地集中于概念、成分、意义等的理论研究,缺乏
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