历史学科核心素养的内涵与构成

发布时间：2018-01-19 12:03

  本文关键词： 历史学科 核心素养 内涵 构成　出处：《亚太教育》2016年22期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：近年来,国际上兴起了关于"核心素养"研究的潮流,它反映了社会发展对于人的新要求。这股研究的浪潮也波及中国,"核心素养"成为我国深化基础教育课程改革的新指向。这对我们进一步研究历史学科核心素养的内涵及构成有所启示,历史教学方面的专家学者和一线教师纷纷在理论和实践上都作了探讨。本文认为从历史教育的价值取向看,历史学科核心素养应包含时空观念、证据意识、历史理解、历史解释和历史反思五个方面。
[Abstract]:In recent years, there has been an international trend of research on "core literacy", which reflects the new requirements of social development for human beings. "Core Literacy" has become the new direction of deepening the basic education curriculum reform in our country, which has some enlightenment for us to further study the connotation and composition of the core literacy of the history subject. Experts and scholars in history teaching and first-line teachers have made a discussion in theory and practice. This paper holds that the core accomplishment of history should include the concept of time and space and the consciousness of evidence from the point of view of the value orientation of history education. Historical understanding, historical interpretation and historical reflection five aspects.
【作者单位】： 安徽师范大学历史与社会学院;
【分类号】：G633.51
【正文快照】： 近年来,国际上兴起了关于“核心素养”研究的潮流,它反映了社会发展对于人的新要求。其中,经济合作与发展组织(OECD)和欧盟的研究成果是主流观点。前者指出核心素养是“覆盖多个生活领域的、促进成功生活和健全社会的重要素养”[1],包括“使用工具互动”、“在异质群体中工作

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本文编号：1444074