一种基于培训需求的科学教师分类方法探索

发布时间：2018-01-25 22:25

  本文关键词： 科学教师 教师分类 培训需求 聚类分析 需求诊断　出处：《教育科学》2017年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：基于教师能力诊断进行教师分类,进而为其制订个性化培训项目已经成为国际学术界研究的热点问题。本研究借助于我国7个地区6560名中学科学教师的调查数据,对其进行统计分析,提出了"选取关键诊断指标,对大数据样本聚类分析,由聚类结果寻找类别特征为制定培训方案提供依据"的教师培训分类方法,为教师分类培训提供一种可操作、可发展的新思路。该方法的分类指标是"科学本质观、课堂教学行为和批判性思维倾向",由此得出的五种教师类型为"求真开放型"、"经典保守型"、"迷茫激进型"、"机械应试型"和"被动应付型"。新分类方案的有效性得到了样本数据较好的检验。
[Abstract]:Teacher classification based on teacher competence diagnosis. It has become a hot issue in the international academic circles to develop individualized training projects. This study makes statistical analysis of 6560 middle school science teachers in 7 regions of our country with the help of the survey data. In this paper, a teacher training classification method is put forward, which is to select key diagnostic indexes, cluster analysis of big data samples, and find out the characteristics of the class from the clustering results to provide the basis for the formulation of training programs. This paper provides a new operative and developable train of thought for teacher classification training. The classification index of this method is "scientific essence view, classroom teaching behavior and critical thinking tendency". The five types of teachers are "seeking truth open", "classic conservative", "confused radical". The validity of the new classification scheme is well tested by the sample data.
【作者单位】： 南京大学教育研究院;广西师范大学;中国基础教育质量监测协同创新中心;
【基金】：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“区域教育质量健康体检与改进提升”项目研究成果之一
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 3.中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875)从发达国家的历史经验来看,教师培训经历了从单向度地给教师提供统一的培训项目的初级阶段,发展到今天基于教师需求的诊断性数据为教师制订个性化培训项目的高级阶段。然而,如何诊断以确定合理有效的培训内容来适合不同教师的

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1463860