民国时期宁夏基础教育发展研究

发布时间：2018-03-08 07:57

本文选题：民国时期　切入点：宁夏　出处：《陕西师范大学》2015年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：宁夏是中国历史上开发较早的边疆地区之一,一直处于北方游牧文化与中原农耕文化交汇的前沿,先后有羌戎、匈奴、鲜卑、党项等北方草原游牧民族在此繁衍生息,他们的思想意识、宗教文化给中华文明添上了浓重的一笔。1912年中华民国成立,宁夏改府为道,仍隶属甘肃省。1924年冯玉祥在直奉战争中失利,带领国民军进甘,以马鸿逵为先锋先行宁夏。1929年1月南京政府批示正式建立宁夏省,从此宁夏人口逐步增长。虽然,民国时期军阀混战、国民党一党专政、抗日战争和内战不断上演,动荡的社会状况给政治、经济、文化思想、民众生活均带来了巨大的改变,但其间教育从未间断或停止,而且随着社会的变化进行了一系列的改革。宁夏基础教育发展在此时所表现出的特点,既与整个国家的教育变革息息相关,同时又具备其边疆民族地区的区域特征,如社会文化多样、经济发展缓慢、民众思想封闭等。因此,宁夏基础教育在其近代化、现代化的发展进程中,既有与其他地区相似的教育发展共性,同时又因其特殊的社会历史背景而独具其自有的地区教育特征。所以,研究民国时期宁夏基础教育,有助于我们从历史的根源上去挖掘和探寻宁夏基础教育发展中的独特性和问题所在。本文在掌握、分析民国时期宁夏基础教育发展相关文献资料、方志史料、研究成果的基础上,客观且冷静地审视前人之研究,以教育学、民族学、历史学多角度对民国时期宁夏基础教育发展进行探究和思考；在对文献分析的基础上,再辅以田野调查,深入探究民国时期宁夏基础教育的发展脉络,分析民国时期宁夏基础教育的主要类型,了解和认识民国时期宁夏基础教育的地区特色和薄弱环节,形成本研究成果。全文共分为四个部分进行论述：第一部分,绪论。这一部分主要阐述本研究选题的缘起和意义,在此基础上查阅相关文献,了解本论题的研究现状,从而确立了本研究的方法,并对相关核心概念做了明确的界定。第二部分,民国时期宁夏基础教育的历史沿革与主要类型。在中国近代社会历史的大潮中,宁夏基础教育也经历了一个由旧到新的转变过程,从清末民初新式基础教育在宁夏开始产生,到建省之前新式基础教育逐步形成、普通教育与民族教育日趋融合,直至从建省到新中国成立之前的发展。这部分以时间为线索,梳理了民国时期宁夏基础教育发展的基本脉络和主要类型。第三部分,民国时期宁夏基础教育的发展状况。民国时期,新式教育在宁夏地区萌芽,通过推行边疆教育政策,普通基础教育在宁夏各地逐步形成并得以发展；与此同时,宁夏故来是一个多民族聚居繁衍之地,民国时期宁夏少数民族以回、蒙、满居多,其各自文化所延伸出来的基础教育模式也各具特色；在回、汉文化的交流以及融合之下,宁夏新式回民教育崭露头角,为推进宁夏基础教育发展起到了不可或缺的作用。因此,这部分主要就这三种基础教育的类型进行论述和分析。第四部分,对民国时期宁夏基础教育的历史评价。在民族文化、当局政策、外来思想、社会环境等多重因素的相互影响之下,宁夏基础教育的发展不仅具有大势之下的教育共性,更逐步凸显出其独具一格的地域和民族特色。这一部分将以第三部分的研究为依据,客观地评价了民国时期宁夏基础教育的发展状况,探析了民国时期宁夏基础教育对宁夏整体文化发展的影响,分析了民国时期宁夏基础教育发展中所呈现出的发展趋势及其特征,由此总结出对当今发展宁夏基础教育的启示。进入新世纪,宁夏的教育现代化正在稳步发展中,尽管如此,目前宁夏基础教育仍然存在着诸多问题。通过对宁夏基础教育发展进程中普通教育、民族教育、边疆教育等各方面的研究,可以为缩小教育发展差距、完成全民教育现代化提供借鉴和参考。
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【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G639.29

【参考文献】