关于初高中物理教学衔接问题的研究

发布时间：2018-03-30 14:36

  本文选题：物理教学　切入点：衔接　出处：《辽宁师范大学》2016年硕士论文

【摘要】：作为一名高中物理教师,笔者发现大部分初中生刚升入高中时觉得物理非常难学,物理成绩普遍偏低。这严重影响了学生学习物理的兴趣。本文想解决的就是如何做好初高中物理教学衔接问题。就该问题的研究,笔者首先参阅了各种文献和资料,对当地的的教育教学特点进了详细的分析。本文就是结合当地的实际情况开展的研究具有一定的应用价值和意义。本文首先全面细致的分析了初中生进入高中普遍觉得物理难学的原因。高一新生觉得物理难学,主要是因为初高中物理教材知识结构上的差异,初高中物理教师在教学上也有一定的差异,初高中学生学习环境的差异,初高中物理学习对学生能力要求上的差异,学生学习方法和学习习惯的差异,数学知识和物理知识衔接不恰当。通过问卷调查和分析比对,结合当地的实际情况笔者对初高中物理教学衔接提出了解决的建议和意见。本文着重探讨了作为一名高一物理教师应该如何把握初高中物理教学的衔接问题。高中物理教师应该熟知初中物理教材,了解学生已有的知识水平。在教学过程中应该逐渐渗透对学生的学法指导,培养学生的思维能力。高一物理教师更应该调整自己的教学方法,注意自己的教学进度,抓住学生的学习兴趣,等待学生慢慢成长。以往对初高中物理教学衔接的调查研究主要是注重各地的共性问题进行分析讨论,本文的优点在于结合事情,具体问题具体分析,有针对性的提出适合当地的解决方案,帮助学生完成初升高的平稳过渡。希望这一课题研究能对高中的基础年级教学工作者有所帮助。
[Abstract]:As a high school physics teacher , the author finds that most junior high school students think physical is very difficult to learn and the physical achievement is generally low . This paper discusses how to deal with the connection problem of physics teaching in junior high school .

【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7

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本文编号：1686342