适用于教师培训的微课程设计与应用研究——以初中物理学科为例

发布时间：2018-04-01 17:42

  本文选题：微课程　切入点：教师培训　出处：《数字教育》2016年06期

【摘要】：本文提出由微目标、微课程内容、微学习活动、微资源、微评价、微导航、微课程简介七个要素构成的微课程结构模型。该模型具有独立完备、可聚合与扩展、可拆分与重组的特征,支持构建体系化、层次化的微课程。依据此模型,选择初中物理学科进行微课程的开发实验与应用调研,设计了支撑微课程体系化的内容类型,开发三个微课程样例。样例应用后的问卷调查及访谈结果显示:微课程样例符合教师的实际需求,教师满意度较高,可达成良好的应用效果。文章提出了拓展规划学科内容类型,融合智能信息技术,强化微课程支持教师学习的适切性,加强微课程应用模式的探讨,利用微课程创新教师学习方式等研究方向。
[Abstract]:This paper presents a microcurriculum structure model which consists of seven elements: micro objective, microcurriculum content, microlearning activities, micro-resources, micro-evaluation, micro-navigation and microcurriculum brief introduction.The model is independent and complete, aggregable and extensible, and can be split and reorganized. It supports the construction of systematized and hierarchical microcourses.According to this model, the microcurriculum development experiment and application investigation are carried out in the physics subject of junior high school, and the content types supporting the systematization of microcurriculum are designed, and three samples of microcurriculum are developed.The results of questionnaire survey and interview show that the sample of micro-curriculum meets the actual needs of teachers, and the teacher satisfaction is higher, which can achieve a good application effect.This paper puts forward some research directions, such as expanding the content types of the subject of planning, integrating intelligent information technology, strengthening the relevance of microcurriculum to support teachers' learning, strengthening the discussion of the application mode of microcurriculum, and innovating teachers' learning methods by using microcurriculum.
【作者单位】： 北京国信世教信息技术研究院;人民教育出版社;
【基金】：国家科技支撑计划课题“学习资源数字出版和电子书包标准研究与检测工具开发”(2015BAH33F03) 北京物理学会课题“初中物理教师培训的微课程模式研究”(WLXH1442)
【分类号】：G434;G633.7

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本文编号：1696641