人教版《化学必修2》有机化学问题解决教学策略研究

发布时间：2018-04-23 18:07

  本文选题：问题解决 + 问题解决教学　； 参考：《华中师范大学》2015年硕士论文

【摘要】：高中化学教学,把有机化学学习内容分为两部分阶段学习,第一部分是高一必修2学习,第二部分是选修5模块学习。高一化学《必修2》中有机化学的学习对高二学习有重要意义。对于学生,有机化学问题解决过程是一个全新的内容,是比较难掌握的。因此,教师需要在教学过程中更重视有机化学问题解决的教学策略研究,帮助高中生更好的学习必修2有机化合物知识。本文以建构主义教学理论、信息加工理论、化学教学理论,结合高中有机化学教学现状及问题解决教学的相关理论研究,构建了必修2有机化学问题解决教学策略。基于现任高一必修2的实践教学研究,对高中化学必修2第三章有机化合物的问题解决教学策略进行研究,通过教学典型案例,深入研究教学中有机化学问题解决的合理的教学策略,对深入研究必修2有机化学问题解决中的教学策略有参考意义和帮助。本文分为以下六部分：第一部分：有机化学问题解决教学研究的背景、现状、意义和研究方法第二部分：问题解决教学相关理论综述第三部分：高中生有机化学问题解决教学现状调查研究及分析第四部分：高中化学必修2有机化学问题解决教学策略的构建及实施第五部分：高中化学必修2有机化学问题解决教学策略在教学中的实践案例第六部分：总结展望通过这些研究,本研究得出以下启示：教师的教学行为时刻制约着问题解决教学效果,在新课改的教学中,教师必须积极以学生为主体,在教学中引导学生提出问题,并建构知识,解决问题,同时要反思问题解决的过程,才能有效的提高学生的有机化学学习成绩和兴趣。
[Abstract]:In chemistry teaching in senior high school, the content of organic chemistry learning is divided into two stages: the first part is a compulsory study in Senior one, and the second is an elective study in 5 modules. The study of organic chemistry is of great significance to the second year of senior high school chemistry. For students, organic chemistry problem-solving process is a new content, is more difficult to master. Therefore, teachers need to pay more attention to the teaching strategy research of organic chemistry problem solving in order to help high school students to learn the required 2 organic compound knowledge. Based on constructivist teaching theory, information processing theory and chemistry teaching theory, combined with the current situation of organic chemistry teaching in senior high school and related theoretical research of problem-solving teaching, this paper constructs the teaching strategy of organic chemistry problem-solving in compulsory course 2. Based on the practical teaching research of incumbent Senior one compulsory 2, this paper studies the teaching strategies of problem-solving of organic compounds in senior high school chemistry compulsory 2 chapter 3, and through the typical teaching cases, Further study on the reasonable teaching strategy of organic chemistry problem solving in teaching has reference significance and help for further study on the teaching strategy of organic chemistry problem solving in compulsory course 2. This article is divided into the following six parts: the first part: the background, the present situation of the organic chemistry problem-solving teaching research, Significance and research methods part two: summary of theories related to problem-solving teaching the third part: investigation and analysis of the teaching situation of high school students in organic chemistry problem-solving part four: senior high school chemistry compulsory 2 organic chemistry problem solution The Construction and implementation of the key Teaching Strategies part V: 2 Organic Chemistry problem solving Strategies in Senior High School the sixth part summarizes the prospects through these studies. This study draws the following enlightenment: the teacher's teaching behavior always restricts the teaching effect of problem-solving. In the teaching of the new curriculum reform, teachers must actively take students as the main body, guide students to raise questions, construct knowledge and solve problems in teaching. At the same time, it is necessary to reflect on the process of problem solving in order to improve the students' achievement and interest in organic chemistry effectively.
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.8

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本文编号：1793036