2000—2015年国外科学素养测评情境研究热点分析

发布时间：2018-04-24 13:36

  本文选题：情境测评 + 科学素养　； 参考：《中国考试》2016年10期

【摘要】：本研究应用可视化软件Cite SpaceⅢ对2000—2015年ISI Web of Science数据库中的国外科学素养测评情境文献进行关键词共现分析。结果表明,国外科学素养测评情境研究可划分为四个阶段:2000—2005年为萌芽阶段,借国际大型科学测评项目实施之机,测评成为关键词,研究聚焦于课程及学生课堂表现;2006—2009年为初始阶段,科学素养测评情境研究开始成为热点,但此阶段偏重效度,忽视信度,相关测评不能真实反映出学生的科学素养水平;2010—2012年为深化阶段,在政策影响下,测评情境研究增加,跨学科知识融入其中;2013—2015年为全球化阶段,情境式命题成为全球趋势。
[Abstract]:This research applies the visualization software Cite Space III to the analysis of the foreign scientific literacy assessment situation literature in the ISI Web of Science database from 2000 to 2015. The results show that the study of the evaluation situation of foreign scientific literacy can be divided into four stages: from 2000 to 2005, it is the bud stage, and the international large-scale scientific evaluation project is real. In the initial stage of 2006 to 2009, the research on the evaluation of scientific literacy has become a hot topic. However, this stage is the focus of the research on the evaluation of scientific literacy. However, this stage emphasizes the validity and neglects the reliability. The related evaluation can not reflect the students' scientific literacy level. From 2010 to 2012, it is a deepening stage, in policy influence. In addition, the study of assessment situation increased and interdisciplinary knowledge was integrated into it. From 2013 to 2015, the situational proposition became a global trend in the globalization stage.

【作者单位】： 中国科学技术大学人文与社会科学学院;
【基金】：教育部基础教育质量监测中心(中国基础教育质量检测协同创新中心)项目“义务教育八年级科学教育质量监测工具研制”(项目编号:2016KX002-e)的阶段性研究成果
【分类号】：G633.98;G353.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1796858