什么是真正的跨学科整合——从几个案例说起

发布时间：2018-04-25 00:25

  本文选题：跨学科课程 + 学科整合　； 参考：《人民教育》2017年11期

【摘要】：正学科不扎实,跨学科也就无从谈起。即便是跨学科课程,其涉及的学科核心概念与研究方法也必须是严谨的、经得住推敲的。在学生学习过程中,如果学科过于割裂,学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。比如,初中生学完二次函数,可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途;高中生学完虚
[Abstract]:If the subject is not solid, it is impossible for interdisciplinary to talk about it. Even if it is an interdisciplinary course, the core concepts and research methods involved in the subject must be rigorous and careful. In the course of student learning, if the subject is too fragmented, it is difficult for students to understand how the various subjects relate to each other. For example, junior high school students finish two. Secondary function, it may be only after high school to find two practical functions of the function from physics.

【作者单位】： 美国教育联合会;
【分类号】：G632.3

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本文编号：1798949