基于问题驱动的初中生物教学模式研究
本文选题：初中生物 + 问题驱动 ； 参考：《东北师范大学》2015年硕士论文
【摘要】：本文研究的理论基础是构建主义理论,人本主义理论,问题驱动教学理论,教学模式等,以初中学生生物学习情况的调查为本研究的现实依据,就问题驱动下的初中生物教学模式展开研究。从知识时代对学生能力的要求出发,确定初中生学习方式变革的诉求和生物教学诉求模式的变革,对初中生物教学和问题驱动教学整合国内外研究现状进行分析,分析目前初中生生物学科学习的现状及存在问题,并对其进行深入探究,在此基础上分析构建问题驱动下初中生物教学模式及教学过程中具体的操作步骤,最后以初中生物的一节课为例,设计案例应用模式并探讨其有效性问题是问题驱动教学的主线,目的是培养学生自身的学习能力,问题的设计原则是激发学生在探究方面的兴趣,使学生的思维深度得到逐步拓展,怎样把问题驱动教学研究向更深推入,例如怎样引导质疑,怎样高效驾驭课堂还需要进一步的研究。
[Abstract]:The theoretical basis of this study is constructivism theory, humanism theory, problem-driven teaching theory, teaching model and so on. This paper studies the problem-driven biology teaching model in junior high school. Starting from the requirement of students' ability in the knowledge age, this paper determines the demands of junior high school students' learning style reform and the reform of biology teaching demand mode, and analyzes the current research situation of junior high school biology teaching and problem-driven teaching integration at home and abroad. This paper analyzes the present situation and existing problems of junior high school students' biology subject learning, and probes into it deeply. On this basis, it analyzes how to construct a problem-driven junior high school biology teaching model and the concrete operation steps in the teaching process. Finally, taking a class of biology in junior middle school as an example, designing the application mode of case and discussing its validity is the main line of problem-driven teaching. The purpose is to cultivate students' learning ability. The design principle of the problem is to stimulate the students' interest in inquiry, to expand the students' thinking depth, and to push the problem-driven teaching research further, for example, how to guide the questioning. How to control the classroom efficiently still needs further research.
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.91
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，本文编号：1846061
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