农村小班化教育课堂讨论环节的问题研究

发布时间：2018-05-20 09:40

  本文选题：小班化教育 + 课堂讨论　； 参考：《上海教育科研》2017年10期

【摘要】：调查表明,当前农村小班化教学的"课堂讨论"环节存在着"任务"观点、讨论的预设痕迹严重、教师的"深度介入"较少、师生对讨论的认可度不高等问题,这与教师在认识上存在误区、对教学内容及学情研究不够等有关。应从加强研学以明确讨论的教育意义、深度介入以发挥教师的引领作用、优化形式以提升讨论的品质等方面加以改进。
[Abstract]:The investigation shows that there is a " task " in the " classroom discussion " of the current rural small - class teaching , the pre - set trace of the discussion is serious , the teacher ' s " depth intervention " is less , and the teacher - student ' s cognition of the discussion is not high .
【作者单位】： 江苏省常州市金坛区教师发展中心;
【基金】：曹少华主持的江苏省教育规划“十二五”重点课题(资助经费)《均衡发展背景下的农村学校小班化教育研究》(批准号:B-a/2013/02/061)的阶段研究成果
【分类号】：G632.4

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本文编号：1914115