校园秩序的消解和“反学校文化”的形成——湖南省怀化市芙蓉镇苗乡中学的个案研究

发布时间：2018-06-15 12:29

  本文选题：反学校文化 + 教育权威　； 参考：《广西民族研究》2017年05期

【摘要】：本文以武陵山区贫困乡镇非重点中学初二年级的中学生为研究对象,通过为期一年的参与观察,尝试解读学生的反抗行为和隐形辍学现象,并从学生、教师、学校管理者等多主体反思催生并维系"反学校文化"的深层机制。研究显示:受教育分流制度和管理者失败的文化建构影响,学生的青春期叛逆逐步演变为反抗行为并陷入了恶性循环,进而加剧了学业失败。在这一过程中,学校制度、教师权威和知识地位不断被解构,学生、班级和学校形成了"污名化"的问题共同体。无力改变自身命运的农民工家庭被动接受了"读书无用论"的逻辑,主动投入到工业文明和现代城市文化的短暂快乐中。
[Abstract]:This paper, taking the middle school students in the first second grade of the non key middle schools in the poor villages and towns of Wuling mountain area as the research object, tries to interpret the students' resistance and the phenomenon of stealth dropout through one year's participation, and the deep mechanism of promoting and maintaining the "anti school culture" from the students, teachers and school administrators. In this process, the school system, the authority of the teachers and the knowledge status of the teachers have been deconstructed, and the students, classes and schools have formed a community of "stigma" problem in this process. The family of migrant workers who have changed their own destiny passively accepted the logic of "useless study" and voluntarily invested in the short time happiness of industrial civilization and modern urban culture.
【作者单位】： 中央民族大学民族学与社会学学院;华北电力大学能源动力与机械工程学院;
【基金】：2016年中央民族大学双一流学科经费资助的社会学学科建设项目“民族地区社会问题研究”(10301-016014070102)
【分类号】：G637

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本文编号：2022014