人教版分子与细胞模块与初中生物教材教学衔接研究

发布时间：2016-12-12 16:48

  本文关键词：初中生命科学教学中强化生命教育的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

《华中师范大学》 2011年

人教版分子与细胞模块与初中生物教材教学衔接研究

艾婉婷  

【摘要】：生物课程,作为义务教育阶段的必修课程和高中阶段的重要课程,需要有效衔接这两个阶段来促进课程自身的发展。同时,有效衔接有助于三维目标的实现,有助于普通高中教育在义务教育的基础上进一步优化,但是,初高中阶段,学生各方面的素质不同,生物教材的内容及教师教学方式的不同,从而导致初高中两阶段的生物教学衔接受阻。 本课题采取的主要研究方法有：内容分析法、对比分析法、文献检索法。 本文主要包括四个部分：第一部分介绍了基本概念、国内外研究现状、研究意义、研究方法和研究框架；第二部分介绍了课题研究的理论基础,主要包括认知主义学习理论、建构主义学习理论、最近发展区理论和皮亚杰形式运算阶段的理论；第三部分通过分析分子与细胞模块与初中生物教材中的教材内容、教材编写体例、实验情况、人文精神教育四个方面进行对比分析,找出其中的异同点,以生物学科特点为基础,以生物课程理念为指导,以教师为主导,以学生为主体,以教材的具体内容为依托,以三维目标为落脚点,结合相关理论来分别提出对衔接教学的启示。第四部分是本文的总结,提出研究创新和不足以及对本课题的展望。

【关键词】：
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G633.91
【目录】：

中文摘要4-5

Abstract5-8

1 引言8-10

1.1 基本概念的界定8

1.2 国内外研究现状8-9

1.2.1 国外研究现状8

1.2.2 国内研究现状8-9

1.3 研究意义9

1.4 研究方法9

1.5 研究框架9-10

2 课题研究的理论基础10-12

2.1 认知主义学习理论10

2.2 建构主义学习理论10

2.3 最近发展区理论10-11

2.4 皮亚杰形式运算阶段的认识论11-12

3 人教版分子与细胞模块与义务教育阶段人教版生物教材教材对比12-29

3.1 分子与细胞模块与初中生物教材教材内容分析12-16

3.1.1 初中生物教材内容分析12-14

3.1.2 分子与细胞模块内容分析14-16

3.2 教材编写体例16-19

3.2.1 初中生物教材和分子与细胞模块编写体例16-17

3.2.2 从编写体例上对衔接教学的启示17-19

3.3 人文精神19-24

3.3.1 初中生物教材中的人文教育19-21

3.3.2 分子与细胞模块中的人文教育21-23

3.3.3. 从人文教育上对衔接教学的启示23-24

3.4 分子与细胞模块与初中生物教材相同内容实验情况对比24-29

3.4.1 分子与细胞模块与初中生物教材在相同实验内容上的区别25-27

3.4.2 从实验情况上对衔接教学的启示27-29

结论与展望29-31

参考文献31-33

攻读学位期间发表的学术论文33-34

致谢34

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【引证文献】

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