极限思想方法在中学物理教学中的应用研究
发布时间：2018-07-15 14:12
【摘要】：极限思想方法是物理学研究的一种重要科学思想方法,是指把某个物理量推向极端,即极大和极小或者极左极右,并依此做出科学的推理分析,从而给出判断或导出一般结论的思想方法。熟练地掌握极限思想方法,可以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,可以把学生从被动的知识接受者转化为主动的问题研究者。本文将极限思想方法作为一种研究物理问题的思想方法作为本研究的出发点与立足点,尝试对极限思想方法和中学物理教学的结合与渗透进行研究,以期为高中物理教学提供些许参考。本论文在文献研究的基础上首先对极限思想方法进行了概念界定,并介绍了极限思想方法的重要意义,然后对极限思想方法的特征进行了概括,又结合物理学科自身要求对其应用于物理教学中的特性进行了详细的分析,最后分别从教材分析、课堂教学和学生问题的解决的角度对极限思想方法应用于中学物理教学进行了研究。
[Abstract]:The method of limit thought is one of the important scientific thinking methods in physics research . It refers to the scientific reasoning analysis to push some physical quantity to the extreme , that is , the maximal and the minimum or the extreme left and right , and makes a scientific reasoning analysis , so as to give some reference for the teaching of physics teaching .
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7
本文编号：2124339
[Abstract]:The method of limit thought is one of the important scientific thinking methods in physics research . It refers to the scientific reasoning analysis to push some physical quantity to the extreme , that is , the maximal and the minimum or the extreme left and right , and makes a scientific reasoning analysis , so as to give some reference for the teaching of physics teaching .
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7
【参考文献】
相关期刊论文 前4条
1 张宏,胡卫平;物理规律教学中思维能力的培养[J];宁波大学学报(教育科学版);2004年03期
2 吴强;王晓辉;;微元法在高中物理教学中的应用[J];教育实践与研究(B);2012年12期
3 杨严辉;;高中物理中的几个极限问题探讨[J];物理教师;2011年05期
4 谷喜苹;;例析用极限法解能量问题[J];物理通报;2011年04期
，本文编号：2124339
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2124339.html
