我国数学教育研究的三次争议

发布时间：2018-08-16 16:21

【摘要】：新中国成立以来,围绕数学教育研究,我国出现了三次较大的争议。三次争议的重点分别是数学教学应注重形式还是实质、数学内容应关注生活应用还是推理证明、数学理论基础应是实用主义还是理性主义。三次争议分别以陈重穆、宋乃庆、姜伯驹、何小亚、张奠宙等人为主要代表。通过梳理我国数学教育研究中的三次争议,我们可以了解数学教育研究的重点话题。并且,在几次争议中,学者们不约而同地提出了"寻找‘平衡点’"这一说法,这为之后的数学教育研究提供了方向。
[Abstract]:Since the founding of New China, there have been three great controversies around the study of mathematics education in China. The emphasis of the three controversies is that the mathematics teaching should pay attention to the form or the essence, the mathematics content should pay attention to the life application or the reasoning proof, and the theoretical basis of mathematics should be pragmatism or rationalism. The three controversies were mainly represented by Chen Chongmu, Song Naiqing, Jiang Boju, he Xiaoya and Zhang Dianzhou. By combing the three controversies in the research of mathematics education in China, we can understand the key topics in the research of mathematics education. Moreover, in several controversies, scholars put forward the expression of "finding equilibrium points", which provides a direction for the later research of mathematics education.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G633.6

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本文编号：2186517