甘肃省普通高中信息技术课程实施现状调查研究
发布时间：2018-10-24 17:16
【摘要】：21世纪是一个信息社会,信息技术对社会的发展起到了举足轻重的作用,世界各个国家都重视发展信息技术教育。我们国家教育部在2000年明确学校要开设信息技术课程,2003年开始在部分省份施行《普通高中信息技术新课程标准》,目的就是促进信息技术教育的发展。2010年,甘肃省作为全国最后一批进入新课程改革的省份开始实施新课程,至今已经走过了5个年头,然而我们想知道新课程实施的效果如何。2014年6月23日至25日,甘肃省课改办在西北师范大学召开了“甘肃省普通高中新课程‘学科教学改革研究与实验基地’启动暨平台技术培训”会议,标志着甘肃省普通高中新课程实验基地正式建立。笔者有幸参加了导师申报的甘肃省普通高中新课程“信息技术学科教学改革研究与实验基地”,借助信息技术学科实验基地,了解了目前甘肃省信息技术课程实施现状,为后续研究提供了一定的参考。本论文主要采用文献研究法、调查法、访谈法等研究方法,获取了甘肃省高中信息技术课程实施现状的第一手资料。通过文献研究法梳理了课程实施的理论框架,问卷的设计借助富兰、庞弗雷德提出的测量“课程实施”的五个维度以及《普通高中信息技术课程标准》,借助信息技术学科基地对来自全省各个地区的84位教师和2692位学生进行了问卷调查,同时对10位一线的教师进行了访谈,了解了新课背景下信息技术课程实施的相关问题。本论文主要分为五部分:第一章:绪论,提出了研究的背景、目的、意义以及国内外的研究现状,阐述了本论文的研究思路和方法。第二章:文献综述,该部分主要包括课程实施和普通高中信息技术课程标准,这两个方面是后续问卷设计的理论基础。第三章:调查研究的设计,该部分主要包括调查问卷的设计和访谈的设计,阐述调查研究设计的科学性。第四章:调查结果与分析,该部分主要从教学内容和教学媒体使用情况、教师组织结构、教师角色与行为转变、知识与理解、教师价值内化五个方面,对高中信息技术课程实施的现状进行数据分析。数据的分析包括集中趋势与相关性分析,不仅在了解了课程实施过程中相关问题的集中趋势,而且通过相关性对影响的因素进行了分析。第五章:策略和建议,主要是针对调查研究中存在的问题给出了一些解决建议,希望能够促进甘肃省高中信息技术教育的发展。通过调查数据的分析,我们发现目前甘肃省的信息技术教学还存在一些问题:(1)目前使用的信息技术教材并不能够满足本省学生的实际需求;(2)部分高中信息技术选修课程几乎处于“零”开设状态;(3)硬件设施和教学资源欠缺,不能保证课程实施的顺利进行;(4)教师备课的过程中,教学设计不完整或者就是简案;(5)教师在日常教学过程中兼职较多;(6)信息技术教师自身专业发展能力还比较弱;(7)教师对于新课程的理念理解还不透彻;(8)评价方式还没有多元化。针对这些问题笔者分析原因给出了一些解决的策略:(1)编写教材,以适应本省学生的实际需求;(2)转变观点,提高信息技术课程的地位;(3)加强硬件设施和教学资源建设,保障信息技术课程的顺利实施;(4)组织教师培训,促进信息技术教师专业发展;(5)建立健康有效的评价体系,希望能够为后续研究提供借鉴。
[Abstract]:The 21st century is an information society, information technology plays a very important role in the development of society, and all countries in the world attach importance to the development of information technology education. In 2000, our Ministry of Education made clear that the school should set up an information technology curriculum. In 2003, the Ministry of Education began to implement the New Curriculum Standard of Information Technology in Senior High School in some provinces, with the aim of promoting the development of information technology education. In 2010, Gansu Province as the last batch of the nation entered the new curriculum reform began to implement the new curriculum, so far has passed five years, however, we want to know how the effect of the new curriculum implementation. On June 23-25, 2014, the Ministry of Education of Gansu Province convened a 鈥淣ew Curriculum of General Senior Middle School in Gansu Province The Research and Experiment Base of the Teaching Reform of Inorganic Chemistry Subject Start-up and platform technical training鈥，
本文编号：2292028
[Abstract]:The 21st century is an information society, information technology plays a very important role in the development of society, and all countries in the world attach importance to the development of information technology education. In 2000, our Ministry of Education made clear that the school should set up an information technology curriculum. In 2003, the Ministry of Education began to implement the New Curriculum Standard of Information Technology in Senior High School in some provinces, with the aim of promoting the development of information technology education. In 2010, Gansu Province as the last batch of the nation entered the new curriculum reform began to implement the new curriculum, so far has passed five years, however, we want to know how the effect of the new curriculum implementation. On June 23-25, 2014, the Ministry of Education of Gansu Province convened a 鈥淣ew Curriculum of General Senior Middle School in Gansu Province The Research and Experiment Base of the Teaching Reform of Inorganic Chemistry Subject Start-up and platform technical training鈥，
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