农村初中教育管理实施策略

  本文关键词：农村初中教育管理实施策略，由笔耕文化传播整理发布。

◆ ◆ ◆ ◆　 农村初中教育管理实施策略　 ◆ 赵国军　 （ 吉林 省伊通满族 自治县第五中学） 　 【 摘要】素质教 育的持续推进 ， 对农村初 中教 育管理提 出了更高要 求。在农村地 区， 普遍存在教 学设 施落后、 生源压 力以及教 育质量滑坡　 等问题 ， 这些不容 忽视 的教育短板 ， 为农村初 中教 育管理提 出了新挑战。而应对这 些问题 ， 就需要教 育工作

者 不断创新思维 ， 建章立制 ， 　 构 建起 农 村 新 型 初 中教 育 管理 的新 模 式 。 　 【 关键词】农村初 中 教 学管理　 问题 对策　 工资福利 、 职称评 定 以及 先进等级　 在农 村初中教育管理实施 工作 中， 要正视管 理 中存 在的 问题 ， 做到 不　 善的激励 制度应 当与教 师的教 学质量 、 这些都是激励制度 的组成部分 。在 同类 班级成绩 平衡 的前提 下 ， 　 忽视 、 不逃 避 ， 积极分析并研究对策 ， 这样 才 能 使 农 村 初 中 教 育 管 理 走 向科 　 相挂钩， 学化和规范化。 　 一 对 于 分班 、 学 生流 转 等 环 节 进 行公 平 配 置 ， 然后开 展同类 学科和 同类班级　 、 农 村初 中教 学 管理 中存 在 的 问 题　 的横向评价 ， 利用竞赛 、 考试等方式对学生能力进行 测验 ， 同时这也是 教师　 教学能力的综合测试。此外 ， 班级 管理是 学校 整理管理 的基础 ， 所 以抓 好　 １ ． 教 育 师 资 力不 足　 　 教师是决定教育质量 的关键 ， 但是 在农村 初 中教 师队伍 中 ， 普遍 存在　 班级管理对综合 系统管理 具有积极 的促进作 用。在强调 纪律 性管理 的同 还要将初中德 育教 育列为重点 ， 在安全 、 卫生 、 纪律 的评 价机制上 ， 同时　 教师流失现象。教师的定 向流失造成 了教育资 源的不均等 ， 同 时也影 响了　 时 ， 并 以此作 为制定 激励政策的基础 。教 育内　 学校整体教学质量 ； 在教师队伍 的补充扩 展 中， 新 力 量 出 现 断 层 现 象 。 对　 对教学中的综合能力进行考评 ， 涵 的丰富 ， 能够与学校 的激 励制度之 间形成 良好的 互动共 生资源 ， 有 利于　 于农村支教教师而言， 又存在着 专业素质 欠缺 、 专业不配 套情况。不 但人　 员数量难 以保证 ， 而且教学专业性也难 以保证。 　 ２ ． 缺 乏 有 效 的 激励 制 度　 农村初 中教育管理 的进一步实施。 　 在采用激励制度的同时， 不但要重 视精神 激励 ． 同时也 要重视 其物质　 激励。虽然不少农村初 中面临经费 紧张的 困难 。 但是 ， 通过 学校优化 管理　 在农村初中学校 ， 教育 激 励 政 策 不 能 全 面 实 施 ， 很 多 学 校 在 奖 励 机 制　 步骤的实施 以及教学质量 的提升 ， 学校 才能得 到数 额更 多的教育 经费 ， 这　 的制定上 ， 往往侧重于精神鼓励 ，， 难 以与绩 效工 资相挂钩 。缺 乏实 质性的　 样 的良性循环 ， 可以激励教 师的教学热情 ， 同时， 学校的凝聚力也 将大幅度　 激励制度 ， 造 成 了 教 师 在 工 作 中 的 消 极 倦 怠 情 绪 。 而 由于 教 育 经 费 问 题 ， 　 能够使“ 教、 学一体 化” 管理顺利实施。 　 也使不少具有激励制度的农村 初中学校 在执行 中有所折 扣。从现 实情况　 提升 。激励政策的实施 ， ３ ．

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