蒙古国中小学生习得汉语疑问语气词偏误分析

发布时间：2018-11-08 06:41

【摘要】：汉语语气词是现代汉语表达语气的重要手段之一。由于语气词相对实词而言意义较虚,用法复杂,所以汉语语气词的学习成为蒙古国汉语习得者面临的难点之一。本文通过对蒙汉语气词的表义功能及使用规则等方面的对比,指出二者之间的异同。根据日常生活中最常用到的疑问语气词“吗”、“吧”、“呢”设计了调查问卷,结合本人在蒙古国教学期间收集的语料,对蒙古国中小学生疑问语气词的运用进行偏误统计和分析,探讨了造成偏误的原因,并提出了可行的教学建议。本文共分为五章。第一章为绪论,主要介绍了本文的研究背景、意义、研究现状及方法。第二章首先对汉语疑问语气词的成员问题进行了分析,其次对疑问语气词“吗”、“呢”、“吧”的语法、句法特点进行对比,最后将蒙汉疑问语气词的用法进行对比分析。第三章主要介绍了问卷调查的目的、内容、对象和结果。第四章根据调查调查结果,对蒙古国中小学生汉语疑问语气词习得存在的偏误进行统计与分析,对偏误现象进行归类,大致可归为遗漏、误用、多用三种类型,并找出致使偏误出现的原因。第五章针对偏误类型与成因提出教学建议。最后,在结论部分对分析结果进行总结,并提出本文的不足之处。
[Abstract]:Chinese modal words are one of the important means to express mood in modern Chinese. Because the meaning of mood words is relatively empty and the usage is complicated, the study of Chinese mood words has become one of the difficulties faced by Mongolian Chinese learners. This paper points out the similarities and differences between Mongolian and Chinese mood words by comparing their semantic functions and usage rules. According to the most commonly used interrogative mood words "do", "OK" and "er" in daily life, we designed a questionnaire, combined with the language data collected during my teaching in Mongolia. This paper makes a statistical analysis on the application of interrogative modal words in Mongolian primary and middle school students, probes into the causes of the errors, and puts forward some feasible teaching suggestions. This paper is divided into five chapters. The first chapter is the introduction, mainly introduces the research background, significance, research status and methods. The second chapter analyzes the members of Chinese interrogative mood words, and then compares the grammatical and syntactic characteristics of the interrogative mood words "do", "er" and "bar", and finally makes a comparative analysis of the usage of the interrogative mood words in Mongolian and Chinese. The third chapter mainly introduces the purpose, content, object and result of the questionnaire. According to the results of the investigation, the fourth chapter makes a statistical analysis of the errors existing in the acquisition of Chinese interrogative modal words of Mongolian primary and middle school students, classifies the errors as three types: omission, misuse and multiple use. And find out the causes of errors. The fifth chapter puts forward teaching suggestions on the types and causes of errors. Finally, the conclusion summarizes the analysis results, and points out the shortcomings of this paper.
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3

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本文编号：2317675