中小学教师心理授权与职业幸福感的关系研究

发布时间：2019-04-16 18:51

【摘要】：为了解中小学教师心理授权与职业幸福感的现状,并探讨二者之间的关系,以贵州省716名中小学教师为被试,采用教师职业幸福感量表和心理授权量表进行测量。结果发现:教师的职业幸福感整体水平比较乐观,但在不同的人口统计学变量上差异显著;教师职业幸福感与心理授权相关显著;高低心理授权教师在职业幸福感上存在极其显著的差异,高心理授权教师的职业幸福感显著高于低心理授权教师;心理授权能正向预测教师的职业幸福感。
[Abstract]:In order to understand the current situation of psychological empowerment and occupational well-being of primary and secondary school teachers, and to explore the relationship between them, 716 primary and secondary school teachers in Guizhou province were selected as subjects, and the teachers' occupational happiness scale and psychological empowerment scale were used to measure them. The results showed that the overall level of teachers' occupational well-being was optimistic, but there were significant differences in different demographic variables, the correlation between teachers' occupational well-being and psychological empowerment was significant. The professional well-being of teachers with high psychological empowerment is significantly higher than that of teachers with low psychological empowerment, and psychological empowerment can positively predict teachers' occupational well-being.
【作者单位】： 贵州工程应用技术学院;四川文理学院;
【基金】：贵州省2015年度教育科学规划课题(2015A060) 重庆市社会科学规划项目(2014BS119)
【分类号】：G635.1

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本文编号：2459009