基于数据素养的中小学教师专业发展:内涵与路径

发布时间：2019-07-24 08:43

【摘要】：数据素养是"互联网+"时代教师的核心素养之一,它可为教师的教学决策提供科学依据,有力地提升教师的教育研究能力,促使其专业发展范式的转变。教师数据素养由数据管理意识、数据选择能力、数据处理能力、数据应用能力和数据伦理道德构成,其培养和发展需要学校改进教师评价方式,倡导基于数据的教学改革;优化学校数据管理环境,建立校本数据资源库;建设教师数据素养发展共同体,搭建同侪资源分享平台;开展专项培训学习活动,提升教师的数据处理和应用能力。
[Abstract]:Data literacy is one of the core qualities of teachers in the era of "Internet". It can provide scientific basis for teachers' teaching decisions, effectively improve teachers' educational research ability, and promote the transformation of their professional development paradigm. Teachers' data literacy is composed of data management consciousness, data selection ability, data processing ability, data application ability and data ethics. Its training and development need schools to improve teacher evaluation methods, advocate data-based teaching reform, optimize school data management environment, establish school-based data resources database, build teachers' data literacy development community, build peer resource sharing platform. Carry out special training and learning activities to improve teachers' data processing and application ability.
【作者单位】： 洛阳师范学院教育科学学院;
【分类号】：G635.1

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 桂建生;中小学教师专业发展的必然选择:自主发展和专业对话[J];当代教育论坛;2003年12期

2 周莉;苏州市小学教师专业发展现状的思考与对策[J];苏州教育学院学报;2004年02期

3 王念利;从美国教师资格证书制度看我国小学教师专业化[J];龙岩学院学报;2005年02期

4 马志玲;小学教师专业化存在的问题及对策[J];濮阳职业技术学院学报;2005年02期

5 吴艳茹;王雁;;小学教师专业素质的调查分析与思考[J];天津师范大学学报(基础教育版);2005年04期

6 荆莉;小学教师专业化发展的问题与对策[J];教学与管理;2005年09期

7 舒忠清;;农村小学教师专业发展的思考[J];江苏教育研究;2006年06期

8 郭永光;;论中小学教师专业发展的三阶段[J];教学与管理;2006年27期

9 侯耀先;;陕西贫困地区中小学教师专业发展的困境与对策[J];教育探索;2007年10期

10 叶宝生;曹温庆;;小学教师专业发展的诉求与思考——基于北京市某区小学教师专业发展状况的调查[J];中小学教师培训;2009年07期

相关会议论文 前10条

1 ;强化服务 为中小学教师专业发展搭建平台[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

2 胡菊娥;;试论农村中小学教师专业发展[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华中卷）[C];2012年

3 贝新华;;中小学教师专业成长呼唤读书回归的思考[A];国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷）[C];2013年

4 王凤茹;;浅谈中小学教师专业发展的组织保障[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

5 龙正喜;;偏远农村中小学教师专业化发展的问题与对策[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

6 胡菊娥;;再论山区农村中小学教师专业化发展[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

7 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

8 孙昆峰;;强化职能 注重实效 全方位促进中小学教师专业发展[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

9 旦正吉;;创新促进中小学教师专业发展的评价制度[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];2013年

10 陆京秀;;新课改下的农村中小学教师专业持续发展研究[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

相关重要报纸文章 前10条

1 ;评定正高级是推进中小学教师专业发展的新途径[N];人民政协报;2013年

2 吴必昌邋柏珏;网络,助力扬州中小学教师专业成长[N];中国教师报;2007年

3 通讯员 海刚　王翔;团风县举行小学教师专业文化水平测试[N];黄冈日报;2008年

4 记者 朱振岳 通讯员 周洪波;浙江中小学教师自选培训[N];中国教育报;2011年

5 肖东;我省多措并举促进中小学教师专业发展[N];江苏教育报;2014年

6 本报记者 修菁;教师培训：内容要与时俱进[N];人民政协报;2014年

7 董国雷;是什么阻碍了农村教师的专业成长？[N];中国教育报;2007年

8 李源田 田伟;重庆铺设教师专业成长快车道[N];中国教育报;2012年

9 记者 刘娜;6月底完成改革试点工作[N];渭南日报;2013年

10 江苏省连云港市教育科学研究所所长 孙朝仁;连云港：一线教师的“自觉学术”[N];中国教师报;2014年

相关博士学位论文 前4条

1 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年

2 张朝珍;教师教学决策研究[D];华东师范大学;2009年

3 宋德云;教师教学决策研究[D];西南大学;2008年

4 杨豫晖;数学教师教学决策研究[D];西南大学;2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 郭明月;小学教师专业化特征研究[D];陕西师范大学;2010年

2 沈蓓;我国城市小学教师专业发展状况研究[D];湖南师范大学;2012年

3 王艳岭;农村中小学教师专业认同研究[D];河北师范大学;2012年

4 崔友兴;中小学教师专业发展动力生成机制研究[D];西南大学;2013年

5 孟令泽;小学教师专业合作的实证研究[D];东北师范大学;2013年

6 沈丽媛;民办小学教师专业认同研究[D];宁夏大学;2015年

7 张晓岚;基于专业标准的西部农村小学教师专业发展策略研究[D];西南大学;2015年

8 臧佩;基于“网络+校本”研修模式促进教师专业发展的研究[D];江西师范大学;2015年

9 陈学封;基于内在需求的小学教师专业成长研究[D];苏州大学;2015年

10 吴琴;黄石市小学教师专业发展现状调查研究[D];湖北师范大学;2016年

，

本文编号：2518525