“三位一体”协同创新教师培训模式探究

发布时间：2019-08-02 09:28

【摘要】：培训是促进教师专业发展的有效途径。在分析"三位一体"培训模式产生背景与优势的基础上,文章针对目前中小学教师培训中资源缺乏整合、教师参培态度与满意度失衡、培训主体各自为政、课程内容交叉重复、培训效果低下等问题,提出构建以高师院校、地方教育行政部门、中小学密切合作的"三位一体"协同创新培训支持和服务体系。
[Abstract]:Training is an effective way to promote teachers' professional development. On the basis of analyzing the background and advantages of the "trinity" training mode, this paper puts forward the construction of normal colleges and universities and local educational administrative departments in view of the lack of integration of resources in the training of primary and secondary school teachers, the imbalance between teachers' attitude and satisfaction in training, the separation of training subjects, the cross-repetition of curriculum contents and the low training effect. The "trinity" collaborative innovation training support and service system of close cooperation between primary and secondary schools.
【作者单位】： 郑州师范学院教育科学学院;
【基金】：河南省2015年度软科学研究“河南省农村幼儿教师继续教育现状调查研究”(编号152400410289) 河南省2017年度教师教育课程改革研究项目“新建本科院校培育办学特色的认识与实践”(编号2017-JSJYZD-057)的阶段性研究成果
【分类号】：G635.1

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 傅树京;崔彦琨;;中小学教师职后培训政策的演变[J];教学与管理;2016年09期

2 韦雪艳;耿庆岭;姜杰;;中学教师组织公民行为的实证研究[J];教学与管理;2015年12期

3 毕玉侠;邢花;佟立今;阎琦;;论高等学校教育资源整合的战略方向[J];中国校外教育(理论);2008年02期

【共引文献】

相关期刊论文 前8条

1 孙惠利;;“三位一体”协同创新教师培训模式探究[J];教育评论;2017年05期

2 徐长江;石伟;;教师组织公民行为:学校道德领导下的“好教师”行为[J];浙江师范大学学报(社会科学版);2016年01期

3 刘淑平;;旅游职业教育资源整合的构想与策略研究——以苏州市旅游职业教育联盟构建为例[J];江苏教育研究;2013年36期

4 鞠琦;;浅论高中化学教学中如何确定并实现三维目标[J];文理导航(中旬);2013年12期

5 杜敏;;地方高校教育资源共建共享多机制研究[J];现代商贸工业;2013年17期

6 朱飞;高宝嘉;刘进宝;李荣;;合并高校教育资源优化配置实践研究——以河北北方学院为例[J];河北北方学院学报(社会科学版);2012年05期

7 何建鹏;王基生;;武警院校多媒体资源库建设的现状及对策[J];中国医学教育技术;2011年01期

8 张永春;;提高职业教育资源整体效能的途径探究[J];教育与职业;2010年21期

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 王彦斌;赵晓荣;;中国企业员工的组织认同及其整合基础——以企业控股形式为视点的分析[J];江苏行政学院学报;2009年06期

2 李枫;李成江;;高校教师心理契约与组织公民行为关系研究——基于组织认同中介作用的分析[J];江海学刊;2009年05期

3 李永鑫;申继亮;张娜;;组织认同问卷(OIQ)在教师样本中的修订[J];心理与行为研究;2008年03期

4 苏红;;中小学教师的组织公民行为:内涵与结构[J];教育科学;2007年05期

5 仲理峰;;心理资本对员工的工作绩效、组织承诺及组织公民行为的影响[J];心理学报;2007年02期

6 孙秀丽;;高校合并中教育资源整合有效性研究——以新温州大学为例[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2007年03期

7 徐建中;李有彬;;教育资源整合因素分析[J];现代远距离教育;2006年04期

8 龙君伟;曹科岩;;教师组织公民行为与教学效能感的关系研究[J];心理科学;2006年04期

9 魏铁进;论我国教育资源的整合与创新[J];郑州航空工业管理学院学报(社会科学版);2004年01期

10 杨一心,章建石;大学城——教育资源整合的新模式[J];教育与经济;2003年04期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 吴卫东;参与式教师培训模式的构建——浙江省小学数学骨干教师省级培训的实践与思考[J];浙江教育学院学报;2002年01期

2 闻岫;《“双轨制”教师培训模式探究》出版[J];阴山学刊;2003年02期

3 王春燕,王海山;新教师培训模式的尝试[J];黑龙江教育(综合版);2004年07期

4 朱祥平;;谈对多元化教师培训模式的再认识[J];教育与职业;2006年17期

5 朱益明;;对“如何引导教师充电”的回应 应如何认识校本教师培训[J];人民教育;2006年09期

6 许应华;林长春;;中小学综合实践活动课程“三阶段”教师培训模式探索[J];当代教育论坛(校长教育研究);2007年02期

7 ;伍:教师发展与管理[J];上海教育科研;2009年S1期

8 牛利华;;农村中小学布局调整中的教师角色及其导引策略[J];湖南师范大学教育科学学报;2010年06期

9 覃志鸿;;当前农村教师培训模式启示[J];商;2013年20期

10 耿国彦;程向东;;“问题——合作反思”教师培训模式的探索[J];今日教育;2006年05期

相关会议论文 前10条

1 付安权;;教师在线专业发展的理念研究[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（20）——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年

2 ;优化模式 注重实效 促进教师专业化发展[A];河北省中小学教师继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2012年年会论文集[C];2013年

3 ;改革教师培训模式 提高教师培训效益[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

4 李春芳;傅剑辉;;校企合作顶岗实习教师培训模式初探[A];中国名校卷（广东卷）[C];2013年

5 ;创新网络研修模式 促进教师专业化发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

6 ;明确思路 夯实基础 扎实推进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

7 ;强化师训基地建设 促进教师专业成长[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

8 喻平;;PME关于数学教师研究综述及其对我国教师教育研究的启示[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年

9 谭均明;;课程改革与教师心理适应问题的研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年

10 张源源;邬志辉;;美国HTS学校教师发展的措施及其对我国的启示[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 山东省招远市教师进修学校副校长 刘书科;有效培训助推新教师行动[N];中国教师报;2011年

2 李虎成 陕西省洛南县教育局副局长;加大力度提高农村教师素质[N];中国教育报;2009年

3 湖北省荆州市沙市区岑河中学　文久江;让教师来培训教师[N];中国教育报;2005年

4 马朝宏;教师培训：走向多元和开放[N];中国教师报;2007年

5 朱金宝邋马张留;普通教师走上培训讲台[N];中国教师报;2007年

6 李芳;山区农村教师渴盼“充电”[N];云南政协报;2009年

7 记者 王超群;北京创建农村教师研修工作站[N];中国教育报;2010年

8 本报记者 赵小雅;教师教育发展该走向何方[N];中国教育报;2009年

9 本报记者 苏婷　周仕清;营造乐教善教的成长“田园”[N];中国教育报;2011年

10 北京师范大学教育学院 杨明全;教师专业发展新动向新启示[N];中国教育报;2006年

相关博士学位论文 前8条

1 刘清华;教师知识的模型建构研究[D];西南师范大学;2004年

2 朱益明;教师培训的教育学研究[D];华东师范大学;2004年

3 岳娟娟;高校教师专业发展生态模型的研究[D];第三军医大学;2013年

4 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

5 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

6 马萌;面向教师需求的教师及时培训模式研究[D];东北师范大学;2011年

7 冯大鸣;处境变迁与文化回应[D];华东师范大学;2008年

8 顾小清;面向信息化的教师专业发展研究[D];华东师范大学;2004年

相关硕士学位论文 前10条

1 郑蕾;信息化支持西南边境民族学校教师培训的策略研究[D];西南大学;2015年

2 陈霄;少数民族地区农村特岗教师教育信念研究[D];云南师范大学;2015年

3 康曼;基于网络研修社区的教师研修模式与策略研究[D];福建师范大学;2015年

4 陈静;民办培训学校新教师培训的问题与对策研究[D];中央民族大学;2015年

5 仲玉凤;论教师专业发展的生命自觉：理想样态与现实分析[D];南京师范大学;2015年

6 王艳;巴音郭楞职业技术学院“双师型”教师队伍培养模式研究[D];新疆农业大学;2014年

7 邹文杰;远程研修对教师专业化发展影响的研究[D];鲁东大学;2015年

8 杨永亮;基于微课资源的教师网络研修模式构建[D];西北师范大学;2015年

9 王建;“国培计划”对我国教师培训的创新性贡献及变革趋势研究[D];西北师范大学;2015年

10 李静静;数字化下教师培训模式转型研究[D];河北师范大学;2016年

，

本文编号：2522027