中美高中物理教科书例习题设置的比较研究

发布时间：2019-08-05 07:50

【摘要】：本文通过文本分析、数据统计对我国人教版高中《物理》教科书和美国《原理与问题》教科书中例题和习题的设置进行了比较研究。其中研究一,对两套教科书例题的位置和栏目、数量和类型、例题的情景来源、例题的难度以及例题的示范性进行了比较研究；研究二,对两套教科书习题的位置和栏目、习题的数量和类型、习题的情景来源,习题的难度、习题的层次性以及习题的编排顺序进行了比较研究；研究三,对两套教科书例题与习题的关联性进行了比较研究。本研究最终得到的结论如下：结论一：①两套教科书例题都设置于重要知识点讲解之后,都有专门的例题栏目；②在例题数量上,《原理与问题》教科书大于人教版《物理》教科书,在例题类型上,两套教科书都以计算题为主；③两套教科书的例题情景来源主要包括日常生活、体育运动、现代科技和物理学史。《原理与问题》教科书更加注重与生活实际的联系,设置的例题情景也更加贴近学生的生活；④在例题综合难度上, 《原理与问题》教科书大于人教版《物理》教科书,但在例题平均深度上, 《原理与问题》教科书小于人教版《物理》教科书。⑤在例题示范性上,人教版《物理》教科书注重解题思路的分析, 《原理与问题》教科书解题步骤更详细且有验证环节。结论二：①《原理与问题》教科书在节中、节后、章末都设置有习题,而人教版《物理》只在节后设置有习题,在习题栏目上, 《原理与问题》教科书比较丰富,而人教版《物理》教科书习题栏目比较单一；②在习题数量上, 《原理与问题》教科书远远大于人教版《物理》教科书,是人教版《物理》教科书习题数量的5倍左右,在习题类型上,两套教科书都比较丰富,包括简答题、计算题、填空题、作图题、论证题,选择题,实验题及写作题,但都以常规类型计算题和简答题为主,在实验题上,人教版《物理》教科书注重考察学生实际动手操作的能力及观察解释实验现象的能力, 《原理与问题》教科书注重考察学生实验设计的能力。在写作题上, 《原理与问题》教科书每章末“测评”中都有专门的“科技写作”小栏目,而人教版《物理》教科书设置的写作题极少；③两套教科书习题情景来源都比较丰富,包括日常生活、体育运动、天体运动、现代科技、物理学史和学科联系等,都注重与生活实际的联系,但《原理与问题》教科书设置的习题情景更加贴近学生的生活；④在习题综合难度上,《原理与问题》教科书大于人教版《物理》教科书,但在习题平均深度上小于人教版《物理》教科书。在不同知识板块习题平均深度上,人教版《物理》教科书在力学、电磁学板块大于《原理与问题》教科书,但在热学、光和波、原子物理学、现代物理学板块小于《原理与问题》教科书,特别是在原子物理学和现代物理学板块明显小于《原理与问题》教科书；⑤在习题层次性上,《原理与问题》教科书了解、理解、应用各层次的习题所占的比例为24.05%、74.41%、1.53%,人教版《物理》教科书了解、理解、应用各层次的习题所占的比例为28.43%、65.38%、6.19%；⑥在习题编排顺序上,两套教科书基本上是按照由易到难的顺序进行编排。结论三：两套教科书中例题对习题都有很好的示范性和指导性,但在习题对例题的拓展性和迁移性方面《原理与问题》教科书较人教版《物理》教科书体现得好。
【图文】：

教科书中的例题数量设置不宜过多，也不宜太少，例题数量过多会大量占用逡逑教科书的版面，同时也会增加学生的学习负担和认知负荷。但例题太少不利于在逡逑教学中和学生的学习过程中对例题进行模仿，规范解题过程，，发展解题思路，形逡逑成合理推理，对学生学习物理会形成一定的障碍。逡逑通过统计分析，得出两套教科书例题数量如下图所示：逡逑

图２－２两套教科书不同知识板块例题数量所占比例比较逡逑
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.7

【参考文献】

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本文编号：2523013