用数据说话:区域教学质量评价中的技术改进

发布时间：2019-09-22 06:55

【摘要】：学科教学质量评价的诊断功能对于规范学科课程实施、提高学科教学质量具有重要价值。区域教育评估者要提高实证研究设计与数据处理能力。雷达图、指数表、分组图有利于多途径深入能力维度分析,准确发现教学问题;以学科素养为中心内容的评价则为教师改进教学提供了抓手;评分项分数解释法为数据的深度开发与利用提供了可能。
【图文】：

雷达图,难度指数,知识领域

用数据说话：区域教学质量评价中的技术改进？逡逑曹建军（浙江省杭州市天杭实验学校，浙江杭州３１０００４）逡逑摘要逦学科教学质量评价的诊断功能对于规范学科课程实施、提高学科教学质量具有重要价值。区域教育评估者要提高逡逑实证研究设计与数据处理能力。雷达图、指数表、分组图有利于多途径深入能力维度分析，准确发现教学问题；逡逑以学科素养为中心内容的评价则为教师改进教学提供了抓手；评分顼分数解释法为数据的深度开发与利用提供了逡逑可能。逡逑关键词逦教学质量评价；雷达图；指数表；分组图；学科素养；评分顼分数解释法逡逑中图分类号Ｇ６３逡逑文献标识码Ｂ逡逑文章编号逦１００２－２３８４邋（邋２０１７邋）邋０９－００２２－０４逡逑学业水平测试的目的并非只为给出成绩来评价学生逡逑的发展水平，它的主要功能还包括评价学科的学和教，即逡逑利用学生学习情况间接评价教师的教学情况，提出改进逡逑教学的建议。这种诊断功能对于规范学科课程实施、提逡逑高学科教学质量具有重要价值。定量分析由于其准确性逡逑与确定性，在学科诊断中尤其不可或缺。这就要求区域逡逑教育评估者要树立实证分析思想，不断提高实证研究设逡逑计与数据处理能力，努力做到用数据说话。逡逑一、多途径深入能力维度分析，准确发现教学逡逑问题逡逑能力维度分析是学科评价能力立意的必然要求。在逡逑测试中，我们不仅会从知识维度，也会从‘‘了解、理解、逡逑掌握、运用”四个由低到高的能力层次进行考查。通过逡逑数据整理，我们就可以在知识和能力两个维度较为全面逡逑地了解情况。逡逑１．运用＂雷达图”进行直观对比逡逑＂雷达图”是将测试各内容分析所得的数字或比逡逑率，就其比较重要的项目集中画在一个圆形的图表上，

雷达图,知识领域,难度

用数据说话：区域教学质量评价中的技术改进？逡逑曹建军（浙江省杭州市天杭实验学校，浙江杭州３１０００４）逡逑摘要逦学科教学质量评价的诊断功能对于规范学科课程实施、提高学科教学质量具有重要价值。区域教育评估者要提高逡逑实证研究设计与数据处理能力。雷达图、指数表、分组图有利于多途径深入能力维度分析，准确发现教学问题；逡逑以学科素养为中心内容的评价则为教师改进教学提供了抓手；评分顼分数解释法为数据的深度开发与利用提供了逡逑可能。逡逑关键词逦教学质量评价；雷达图；指数表；分组图；学科素养；评分顼分数解释法逡逑中图分类号Ｇ６３逡逑文献标识码Ｂ逡逑文章编号逦１００２－２３８４邋（邋２０１７邋）邋０９－００２２－０４逡逑学业水平测试的目的并非只为给出成绩来评价学生逡逑的发展水平，，它的主要功能还包括评价学科的学和教，即逡逑利用学生学习情况间接评价教师的教学情况，提出改进逡逑教学的建议。这种诊断功能对于规范学科课程实施、提逡逑高学科教学质量具有重要价值。定量分析由于其准确性逡逑与确定性，在学科诊断中尤其不可或缺。这就要求区域逡逑教育评估者要树立实证分析思想，不断提高实证研究设逡逑计与数据处理能力，努力做到用数据说话。逡逑一、多途径深入能力维度分析，准确发现教学逡逑问题逡逑能力维度分析是学科评价能力立意的必然要求。在逡逑测试中，我们不仅会从知识维度，也会从‘‘了解、理解、逡逑掌握、运用”四个由低到高的能力层次进行考查。通过逡逑数据整理，我们就可以在知识和能力两个维度较为全面逡逑地了解情况。逡逑１．运用＂雷达图”进行直观对比逡逑＂雷达图”是将测试各内容分析所得的数字或比逡逑率，就其比较重要的项目集中画在一个圆形的图表上，
【作者单位】：浙江省杭州市天杭实验学校;
【基金】：浙江省杭州市2016年度教育科学规划课题“基于动态问题链的‘双径共振’数学教与学的研究”(课题编号:16G0313)的研究成果
【分类号】：G632.0

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