在提高质量意义上追求办学特色

发布时间：2019-10-16 10:54

【摘要】：正对一些耳熟能详的概念进行追问,是一种理论自觉。"特色"一词之所以引起围观,似乎有三个原因。一是陷入了概念丛林。不管政策上还是实践中,都出现了很多与特色有关的概念,比如学校特色、特色学校、办学特色、特色发展、特色项目、特色课程等等,让人眼花缭乱。二是遇到了十字路口。义务教育进入均衡发
【作者单位】： 中国教科院教育理论研究所;
【分类号】：G637

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本文编号：2549947