高中化学作业有效性的现状分析与实践研究

发布时间：2019-11-02 19:08

【摘要】：作业是学习必不可少的环节,是课堂学习的有效延伸。当作业能够合理设计并且有效完成时,会成为一种有效加强学习效果的工具与手段——即体现出了作业的有效性。本文通过调查高中化学作业有效性现状,基于理论依据,尝试提出作业有效性设计的措施、深化作业有效性的多维内涵、侧重作业有效性的应用层面等,并针对该问题提出可行性方案,随后将方案运用到实际教学中进行实践检验,继而通过总结与反思提出提高高中化学作业有效性策略。期望所提策略能够运用于高中化学作业设计、布置、反馈以及评价的各个阶段,从多个维度提升学生学习能力、思维能力、解决问题能力等。本文第一章主要从论文的缘起,国内外研究现状、本文研究内容与方法、研究目的与意义这四方面进行阐述。通过对现有文献的调研,确定本文的研究思路与方法,为明确本文的研究目标及以期达到的研究成果奠定基础。本文第二章从理论基础对作业有效性的核心内容进行了阐述。着重介绍并探讨了建构主义理论、认知负荷理论、多元智能理论及最近发展区理论,这些理论不仅是论文研究的支撑,更对于掌握高中学生的心理发展情况有着重要的借鉴意义。本文第三章对高中化学有效性现状进行了调查分析。采用问卷调查法、访谈法分析高中化学作业有效性的现状。通过对于现状的进一步思考,总结当前高中化学作业有效性存在的问题,其主要表现在以下六个方面：认知负荷过高、作业层次简单、作业类型单一、批改方式固定、跟踪反馈缺乏、评价模式僵化。本文第四章将理论知识运用到教学实际中,通过分析影响高中化学作业有效性的因素,针对第三章中所提及的问题提出相应解决措施,并将这些方法运用到实际教学中。教学中尝试从以上六个方面改进化学作业,经过近3个月的实验,运用统计学工具分析学生的学习成绩变化,检验所提出的方法是否有效。进一步通过问卷调查的形式,了解学生作为学习主体对于提高作业有效性措施所持的态度与评价。本文第五章以第四章为依托,对于提高高中化学作业有效性策略进行提炼、反思与总结,就作业负荷、作业层次、作业类型、作业评价、错题反馈及批改方式提出具体的策略。本文第六章总结全文,对主要论点进行进一步深化,突出创新点,并对本论文存在的不足进行反思。在提高高中化学作业有效性的研究道路上我们任重而道远,教学是教师与学生的双边活动,只有做到双管齐下才有可能提高化学作业有效性,也才能在作业改革的浪潮中激流勇进,取得很好的效果。
【图文】：

表３．１调查班级男女生比例逡逑Ｈ逦总人数逦男生比例逦女生班（对照疫逦＾逦＾逦４７逦５ｒ0６％逦４８．９４巧（实验班）逦２６逦２１逦４７逦巧．３２％逦４４．６８３逦班逦２７逦％逦巧逦５０．９４％逦４９．０６４逦班逦２８逦２９逦５７逦４９．１２％逦５０．８８总计逦１０５逦９９逦２０４逦５１．４７％逦４８．５３为了确保调查在性别上的均衡性和问卷的准确性，选取问卷调查的四个女生在人数上差别不大。并且Ｗ邋Ａ班为对照班级，Ｂ班为实验班级。由表３，四个班级的男女生比例均在５０％左右，且填写问卷总人数中的男女比例也在右。逡逑排除由于性别差异造成两班成绩不同的因素，是分析高中化学作业有效性前提，，其次要了解学生对于化学作业的态度，即他们每天虽然在机械的完成是Ｗ怎样的态度完成作业，送对结果是有一定的影响，并且会影响学生对作体看法。逡逑

作业内容,百分比,学生,态度

逦（５．００％邋王邋０．００％逦２０．００％逦３０．００％逦々０．００％逦５０．００％邋朗．0０％逡逑？不怳妓■蕾巧■无．所谓逡逑图３．１学生对化学作业态度调查逡逑问卷调查结果显示，５２．７４％的学生对待作业的态度并不是发自内也的喜欢，他逡逑们认为作业只是从小到大要完成的例行任务而已。只有２５．８７％的学生喜欢化学作逡逑业，还有２１．３９％的学生抱着一种无所谓的态度对待化学作业。约有一半的学生完成逡逑作业的出发点都并非自愿，这样的态度不巧于学生有效的完成作业。逡逑当学生无法一下适应高中生活的时候，他们会把送个不满的情绪带到学习生活逡逑中，而这样的态度不利于学生的学习与进步。在作业的布置与选取上，教师更应该逡逑从学生的角度出发去思考问题，创设一个真正有利于学生发展的学习环境。关于学逡逑１５逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.8

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