当代新西兰基础教育课程改革：嬗变、特点及启示

发布时间：2019-11-19 23:54

【摘要】：作为南太半球上的一个岛屿国家,新西兰不管是在经济上还是教育上都走在了世界的前列。其颇具特色的多元化社会基础,使教育也体现出多元文化价值。同时,其课程体现出高度的民主性、实用性、科学性、综合性以及公平性等特点。新西兰教育体制已被视为世界上最好的教育体制之一,这与其基础教育课程的不断改革和发展有着密切的关系。二战结束以后,新西兰不断致力于基础教育课程的改革,尤其是80年代以来的基础教育课程改革,更是取得了引人瞩目的教育成就。本文试图采用文献法和比较研究法,通过划分阶段来回顾和分析80年代以来新西兰基础教育课程改革的背景和历程,以此为基础,从整体上把握当代新西兰基础教育课程改革的理念、目标、推进与保障等几方面内容,并揭示出新西兰基础教育课程改革的特点与问题。综合对其课程改革经验的剖析和总结,为我国基础教育课程的改革与发展提供良好的借鉴。论文共包括四个部分,第一部分绪论,包括研究的缘起,国内外研究综述,以及研究的目的、意义及方法。第二部分主要介绍了80年代至2006年的几十年中新西兰基础教育课程改革的背景及其历程,并分三个阶段来讲述课程改革的主题和特点,为第三部分介绍当代新西兰基础教育课程改革的内容作铺垫。第三部分主要系统介绍当代新西兰基础教育课程改革的理念、内容及特点,该部分力图较完整地呈现当代新西兰基础教育课程的指导思想、课程体系、保障制度等方面的内容,是论文的主体和基石。第四部分则综合以上内容得出新西兰基础教育课程改革对我国多方面的启示。
【图文】：

图 3.4 2012 年 PISA 排名①导致这个结果的原因是多方面的，其中新西兰教育对基础知识掌握的低要求和评估体系的宽松化是一个重要的方面。新西兰课程更强调对学生综合素质的培养，使学生自由、全面地发展，而忽视了对学生基础知识的投入力度。例如，就小学阶段的数学学科

图 3.4 2012 年 PISA 排名①导致这个结果的原因是多方面的，其中新西兰教育对基础知识掌握的低要求和评估体系的宽松化是一个重要的方面。新西兰课程更强调对学生综合素质的培养，使学生自由、全面地发展，而忽视了对学生基础知识的投入力度。例如，就小学阶段的数学学科
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G639.612

【参考文献】

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本文编号：2563297