高中思想政治“综合探究”课的教学设计研究

发布时间：2019-11-21 02:08

【摘要】：“综合探究”内容的纳入、综合探究课的开设是高中思想政治课课堂改革的创新性措施。它始终坚持把“以学生作为根本”的教学理念深刻的落实到实际教学当中,并且在其中穿插学科重点知识,把思想政治课程中的抽象理论知识通过具体的探究活动来进行阐释,其目的是为了更好地培养学生的自主创新能力和社会实践能力,为学生进行独立、自主、创新性的学习奠定了基础。本文重点立足于高中思想政治课新课程改革的开放性、自主性和探究性等特点,专门针对教材中的“综合探究”部分,分别从意义及地位两个方面来研究综合探究课对于整个教学课程的重要性。采取与教师面对面访谈以及抽样问卷调查的方式来对目前综合探究课教学中所存在的弊端以及其原因进行深入剖析,同时,在结合他人在课程实施中的经验及本人的教学实践经验的基础上,从设计原则、设计方法、实施步骤以及具体教学设计等层面,具体针对目前高中思政课中所涉及的综合探究教学设计进行系统的分析与研究。正文共分为个四个部分:第一部分为绪论。主要是在新课程改革的背景下,通过对“综合探究”相关国内外研究现状及当前存在问题的综述,阐明了本课题研究的意义、思路及方法,同时指出本文的创新之处在于依据教学设计的设计原则、设计方法,为实际的教学过程提供一个具有可操作性的实践范本。第二部分为综合探究课与综合探究课教学设计的内涵及其重要性。本部分首先阐释和分析“综合探究”的内涵和综合探究课教学设计的内涵,然后针对综合探究以及其教学的意义进行重点说明,并从新课程理念的贯彻、学生、教师、课堂转型四个方面来针对其在综合高中思想政治课程中的具体地位和作用进行分析。第三部分为展示和分析问卷调查和教师访谈的相关情况。主要对现阶段“综合探究”课教学现状的进行详细的数据分析,指出当前高中教学的问题主要呈现在教师、学生和社会三个层面。第四部分为“综合探究”的具体设计与实施步骤。主要围绕综合探究课的设计原则、设计方法、具体的实施步骤三个层面来探讨高中思想政治课的具体实施。
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2563794